【文章內(nèi)容簡介】 辦法好在哪兒？　　▲無人看管，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣?！　　苯訌钠咸鸭苌险?，果子更新鮮。　　▲只要就可以這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重?！　〈髱熆吹竭@一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導：可讀讀6自然段）　　是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從成功者身上得到啟示。朗讀34自然段?！　￠喿x第三段（56）　　格羅培斯從老太太給人自由，任其選擇的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學習6自然段?！　〔襟E一：撒下草種，提前開放?！　〔襟E二：按照足跡，鋪設道路?！　　〔蓍L出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。這些優(yōu)雅自然的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良苦。　　你對格羅培斯的設計是如何認識的？說說你的見解?！　　@樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的；　　▲這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；　　▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿　　朗讀第三段，體會方案的高明。　　閱讀第四段（7）　　指名朗讀第7自然段?！　∧阏J為格羅培斯成功的秘訣是什么？　　▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇?！　　@許多小道踩出來了，但并不一律，有寬有窄，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又優(yōu)雅自然，據(jù)此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性。　　▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美?！　　@樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷?！　　O計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。　　▲如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了給人自由，任其選擇的精神而完成的。　　▲格羅培斯對待微不足道的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍?！　∽罴崖窂降脑O計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？　?。ㄒ驗楦窳_培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重　　齊讀第四段　　三、總結(jié)延伸　　至此，你想對格羅培斯說些什么？　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習?！　　阕黾毿〉氖虑槎寄菢右唤z不茍，實在是我們學習的榜樣！　　有感情地朗讀全文?！　「窳_培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的最佳路徑?！　〔贾靡宰呓纤鼓帷⒌纤鼓岬墓适碌葹橹黝}開展語文綜合性學習活動?！　“鍟O計：　　最佳路徑　　時間緊迫獲得啟示完成設計取得最佳　　撒下草種，提前開放　　按照足跡，鋪設道路　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇最佳路徑教案7　　你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路?！　≡谶@個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。　　:請你代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。　　《最佳路徑》一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”,因為這本身就是一種最佳的教學方法?！　?由于很多學生思維還不夠深入,還不夠獨特,比較膚淺和大眾化,尤其在通過“品詞析句”讀出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比較欠缺,所以教師要針對這一弱點加強訓練?！　?讓學生代表評委給格羅培斯寫頒獎詞?！　??！　『?濱) [濱 賓] 微不足(道) [到 道]　　(漫)山遍野 [慢 漫] (綿)延 [棉 綿]　　?　　,聽到了關于路徑設計的故事,你會對格羅培斯說些什么?　　格羅培斯(1883~1969) 也譯作“格羅皮烏斯”。建筑師,建筑教育家?，F(xiàn)代派建筑倡導者之一。原籍德國,19年移居美國。19至19年間,他師從德國著名建筑大師彼得貝倫斯,這是對他一生影響最大的人。后來他也受到勒柯布西耶和密斯凡德羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾布勞耶進行合作。19年,他成為德國勞工同盟組織中的成員,同時他們建立了一種新的設計方式,即將創(chuàng)造性的設計師與機器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對模仿,同時討厭為功能而行的簡單理論。　　迪斯尼(1901~1966) 美國動畫片導演、制片人。19年生于美國芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動畫片《蒸汽船威利》(也譯作《威利汽船》《威廉號汽艇》,19年)和第一部動畫長片《白雪公主》 (19年)。他與其哥哥羅伊迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動畫制作公司。　　年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個迪斯尼樂園,同時也是世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀的城堡,或在美國大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。　　尋找教育孩子的“最佳路徑”　　有這樣一篇,題目是《最佳路徑》,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋,無意間看到法國南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的。一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。不同的事情,相同的結(jié)果——老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權利?！　∥沂且粋€老師,也是一位母親,讀完這篇,我不由得聯(lián)想到了對孩子的教育。生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報個畫畫兒班,因為畫畫兒能培養(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學。知道孩子最近總和班上一個成績不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和同學玩兒,否則你就不要認我這個媽”。明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時間,什么時候做老師布置的作業(yè),什么時候做家長布置的作業(yè),什么時候練習吹笛子……學校里我們也會發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個孩子都有優(yōu)異的成績,每個孩子都能發(fā)展得一樣好?？珊芏鄷r候,家長和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩子不聽話”“現(xiàn)在的孩子不知道怎么教”的感嘆。其實,我們的老師和家長在教育孩子的時候都步入了同樣的誤區(qū):給孩子的自由自主太少,給孩子的預設束縛太多。其實,教育孩子就像賣葡萄和設計路徑一樣,只有孩子們想要的、喜歡的、適合的才是最佳的。因此,家長、老師們不必費盡心思地去預先設計好孩子們要走的路,去辛辛苦苦地把摘下來的“葡萄”硬塞到孩子們的口中,要盡可能讓孩子們?nèi)プ叱鲆粭l屬于自己的道路,去挑選那些自己喜歡的“葡萄”。唯有這樣,我們才能尋找到教育孩子的“最佳路徑”,也唯有這樣,我們的教育才有可能成功。最佳路徑教案8　　世界建筑大師格羅培斯設計的迪（d237。）斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設計還沒有具體的方案。施工部打電報給正在法國參加慶典的格羅培斯大師，請他趕快定稿?！　「窳_培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭取在回國前把方案定下來?！　∑囋诜▏喜康泥l(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。　　當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！　』氐阶〉?，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放?！　∈┕げ堪匆笤跇穲@撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的`小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。　　1971年，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關于《最佳路徑》課文原文,最佳路徑，希望對你有幫助！最佳路徑教案9　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值?！　〗虒W時間：兩課時　　課前預習：要求學生查找有關資料?！　〉谝徽n時　　一、激發(fā)興趣。　　看文中“白雪公主和七個小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學介紹介紹有關它的資料嗎？　　教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設計迪尼斯樂園時的一個小故事?！　〗翌}，讓學生質(zhì)疑，存疑?！　《?、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文?！　∪?、檢查讀書情況?！　。?）抽讀各自然段。　?。?）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容?！　∷摹⒊檎J生字，指導書寫?！　〉诙n時　　一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容?！　《⒓氉x課文，各抒己見?！　∵^渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設計被評為世界最佳設計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果?！　W習課文一、二自然段。　?。?）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當時面臨的境況是怎樣的？　?。?）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。　?。?）指導朗讀?！　W習課文三、四自然段。　?。?）追求完美而又處在“山重水復疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀?！　。?）反饋。男、女生對比讀?！　。?）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束?！爸灰汀苯o人以自由，使人們感到被信任、尊重。）　　學習課文五、六自然段?！　。?）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？　?。?）交流。相機理解“優(yōu)雅自然”?！　。?）指導讀好第六自然段?！　W習第七自然段。　　引讀。　　四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）　　三、朗讀全文，感知全文結(jié)構特點?！　“鍟浩鹨颍捍髠X筋　　經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）　　結(jié)果：設計獲獎最佳路徑教案10　　教學目標：　　能正確流利有感情地朗讀課文，引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有