文科教研中學語文教材改革之我見(編輯修改稿)
2025-04-15 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時代提出的一系列不容回避的問題。
總之，現(xiàn)行教材在發(fā)揮了它的不可磨滅的歷史作用之后，再去面對新世紀的挑戰(zhàn)，就顯得無能為力了。這套比較陳舊、比較單調(diào)、缺乏時代氣息、不適應青少年年齡特點和需求、缺少針對性、沒有預見性的教材是到了非徹底改革不可的時候了。
左的干擾和影響是教材研究和教材改革進展遲緩的總根源。多年來形成的一些不容改變的原則，如教材必須“為政治服務”、“與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”、“厚今薄古”、“厚中薄外”、“把德育放在首位”、“政治第一，藝術(shù)第二”、“防止西方思想意識滲透，反對和平演變”等等。對這些原則，在本文中不可能作全面評論，這些相當復雜的問題有待日后細細研究。我們要強調(diào)的是，在相當長時期內(nèi)，人們采取了形而上學的觀點來對待這些原則，產(chǎn)生了不小的片面性，直接危及了語文教材的建設，這是不可忽視的現(xiàn)實。
許多教材的設置是服從政治需要的，有的甚至是直接的政治圖解，單純知識體系的教材幾乎是不存在的。以我國教材為例，多數(shù)教材都滲透共產(chǎn)主義思想，強調(diào)先人后己，大公無私，忘我勞動，不計報酬，為民犧牲，勤勞勇敢等，然而這并不是思想教育的全部，思想教育的內(nèi)容還包括堅韌不拔的奮斗精神、百折不撓的斗志、不達目的誓不罷休的毅力以及充分發(fā)展的個性、待人友愛、誠實、忠誠、國家意識等。因此，中學語文教材即使是在思想教育這個問題上，也陷入了片面性。通過教材教育學生怎樣做人，怎樣修養(yǎng)個人道德品質(zhì)、確立正確的人生價值觀，怎樣建立社會責任感、堅定民族信念，甚至于怎樣遵守公共道德等，目前在國內(nèi)都是需要迫切解決的問題。我們的教材恰恰嚴重忽視了客觀上十分需要的內(nèi)容。
曲解“厚今薄古”是又一傾向。我國古典文獻，浩如煙海，博大精深，是古代政治、思想、經(jīng)濟、文化、科學的結(jié)晶，其中不乏精品，過去因過分強調(diào)批判“封建糟粕”和的政治立場，排斥了一大批優(yōu)秀作品入選，虧待了“老祖宗”。我認為即使有些觀點陳舊的作品，如果主流是好的，文辭是上乘的，又適合閱讀就不應排斥，機械地
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