基層中醫(yī)院護士繼續(xù)教育培訓體會(編輯修改稿)
2025-04-15 01:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獲就是對中醫(yī)學的認同感，真心認為應該把中醫(yī)傳承和發(fā)揚下去。”“醫(yī)院的中醫(yī)護理技術(shù)開展起來以后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院在人手不夠的情況下，仍會分批派出護士來進修學習?！?，提高了護士的職業(yè)認同感目前我國醫(yī)院管理者、患者及家屬對護士的專業(yè)認可度不夠，護士社會地位較低［5］。同時陳鳳等［6］也提出護士職業(yè)認同感雖處于中上水平，但仍有提升空間。受訪者通過此次繼續(xù)教育培訓，普遍認為自己的職業(yè)認同感和社會地位得到了提高，如:“我覺得這次培訓明顯提高了我們的中醫(yī)自信和職業(yè)自信?！薄艾F(xiàn)在我們醫(yī)護合作好多了，我們和醫(yī)師現(xiàn)在都是互相提供信息、互相交流，我們也能夠為制定治療方案提出一些建議，完全改變了醫(yī)師心目中只會打針發(fā)藥的護士形象?！薄拔业母备呗毞Q是外科護理方向，正高職稱準備報中醫(yī)護理，我想好好學習中醫(yī)護理知識?！薄艾F(xiàn)在有些患者對我們的稱呼由某某護士變成了某某醫(yī)師，他們認為護士也能用中醫(yī)護理技術(shù)治療疾病、緩解癥狀，和醫(yī)師一樣了不起，所以我覺得中醫(yī)護理技術(shù)的廣泛應用對護士地位的提升很有幫助?！?，形成了護理人員自我提升的機制受訪者一致認為此次培訓提高了醫(yī)院中醫(yī)學習氛圍，同時激發(fā)了她們自主學習的興趣，形成了自我提升的機制，如:“醫(yī)院有好幾個癡迷中醫(yī)的護士長，她們在此次培訓后，又自發(fā)去全國各地學習，回來后還在醫(yī)院培訓其他有興趣的護士?！薄巴ㄟ^這次培訓后，我們醫(yī)院的中醫(yī)氛圍越來越好了，特別體現(xiàn)在我們護理方面?！薄艾F(xiàn)在她們都是主動去外面學習，什么類型的學習都愿意參加，而且科室都自發(fā)買了針灸等用具?！? “院校聯(lián)合”的繼續(xù)教育模式，它充分將高校優(yōu)秀師資和醫(yī)院繼續(xù)教育培訓相結(jié)合。同時也提出了希望進行延續(xù)性教育的想法，如:“我們希望可以一期一期地辦下去，按照分期辦班的形式，深入開展一些專項技術(shù)班、提高班?！薄跋Ｍ院竽芎蛯W校合作推出同步的網(wǎng)絡課程，讓我們能繼續(xù)聽課?！薄拔蚁Ｍ院竽芡ㄟ^一些短視頻來學習、鞏固?！薄拔蚁Ｍ@種
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1