國培研修培訓總結(編輯修改稿)
2025-04-15 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想到了為什么不去做？ 我會牢牢記住這樣一位有著嚴謹治學態(tài)度的陳老師。把欣喜化作力量，去行動、去堅持、去堅守?！ ∪楦母锒鴮嵺`學習權宣言： 每個人天生就有閱讀、寫作的權利，提問、深思的權利，想象創(chuàng)造的權利，讀懂自身世界、書寫歷史的權利，活用教育資源的權利，發(fā)展個人及集體力量的權利?！ ≡诟皩嵺`基地參與聽評課活動后，這個宣言一直在我耳畔響起。 幾位講課老師年輕、活力，口語好聽耐聽。他們都能夠基于教材又脫離教材，精心設計自己的課堂，并很好的站在學生的角度去進行各個環(huán)節(jié)的設計與過渡，感覺他們一切都是為了學生的發(fā)展在做設計，尊重了學習權?！ ≌n堂改革若是想真正去實施，就讓每一位老師去熟讀于心這學習權發(fā)言！我們的改革首先要從老師傳統(tǒng)的觀念該起，如果說家長的思想，我們不能干預太多，如果說，社會風氣，我們的力量太多薄弱，但是對于教師培訓的思路，這是我們學?？梢圆僮鞯摹Ｗ屛覀兒芎玫睦谜n堂主陣地去成功地影響帶動我們的孩子們，培養(yǎng)孩子們的思維、能力。思維、能力的培養(yǎng)，這是我們的`課堂教育目的，絕不僅僅是知識點的傳授！ 四、為求索而思考 記得在一次省專家到我校調(diào)研的時候，曾經(jīng)問過我這樣一句話：當前小學英語面臨的最關鍵的問題，你認為是什么？我連思考都沒有思考，我的回答是：語境?！ ?
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