初三生物開學第一課備課教案5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作用。 。 指導學生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點。 (六、小結(jié)、課后練習 ：小腸是吸收的主要場所。 。 初三生物開學第一課備課教案3 第一章認識生物 第一節(jié)生物的特征 一、教學目標 ，比較它們的區(qū)別。 。 。 、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。 ，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實事求是的科學意義。 、保護大自然的情感。 二、教材分析 本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內(nèi)容的教學，不是從現(xiàn)代生物學發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征，而是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動，由學生自主獲得關(guān)于生物特征的基本知識，以達到培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力、增強熱愛大自然、保護大自然的情感。 2教學重點： ①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增強熱愛大自然、保護大自然的情感的目標。 ： 培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力。 ： 一課時 三、教學準備： ①制作的多媒體課件。四、教學策略 本節(jié)課的導入可這樣設(shè)計：可讓學生觀察有山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學生描繪看到的大自然，并回答出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物具有的共同特征這一問題，可與學生一起對照教科書上的描述，進行比較歸納。但是，這些例子具有一定的局限性，教師在與學生討論時，應讓學生多舉生活中的例子加以補充，如生物對外界的不同刺激作出不同的反應，動物的不同繁殖方式等，以促進學生的發(fā)散思維。 本節(jié)教學，以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法。 首先讓學生回憶在小學自然課里已學過的一些關(guān)于生物的知識，舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。 關(guān)于生物的特征這一問題，引導學生認真觀察教材中的10幅插圖，讓學生充分討論、交流來提高學生的觀察能力、分析能力、合作能力。 最后引導學生總結(jié)出觀察的方法和基本要求，這有利于提高學生的分析、歸納能力。 在教學過程中，自然滲透熱愛大自然、保護大自然的情感。 五、教學過程 ：教師提出問題：同學們，你們在小學的自然課里已經(jīng)學過一些關(guān)于生物的知識，你能說出一些生物嗎?(要求：每位同學說出一種自己熟悉的生物，不要重復)從而導入新課。 初三生物開學第一課備課教案4 第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 教學目標 了解校園或周邊的主要生物的分布特點，知道生物對環(huán)境具有一定的適應性，并能影響環(huán)境。 初步學會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。 通過調(diào)查活動激發(fā)學生學習生物學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛周邊、熱愛大自然的情感。 教學重點和難點： 初步學會調(diào)查的基本
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1