初三生物開學(xué)第一課備課教案5篇-全文預(yù)覽
【正文】 自己的主動精神。 如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表，隨時記錄下觀察的內(nèi)容。 (l)聯(lián)系實際，引入課題。 (2)舉例說明調(diào)查的基本方法。 教學(xué)重點和難點： 初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點。 五、教學(xué)過程 ：教師提出問題：同學(xué)們，你們在小學(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于生物的知識，你能說出一些生物嗎?(要求：每位同學(xué)說出一種自己熟悉的生物，不要重復(fù))從而導(dǎo)入新課。 首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過的一些關(guān)于生物的知識，舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。四、教學(xué)策略 本節(jié)課的導(dǎo)入可這樣設(shè)計：可讓學(xué)生觀察有山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪看到的大自然，并回答出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。 2教學(xué)重點： ①學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。 ，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實事求是的科學(xué)意義。 初三生物開學(xué)第一課備課教案3 第一章認(rèn)識生物 第一節(jié)生物的特征 一、教學(xué)目標(biāo) ，比較它們的區(qū)別。 。 (五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 閱讀資料，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點與其功能。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。 (四、消化的全過程 ，為完成“西瓜子歷險記”做準(zhǔn)備。 提出改進(jìn)意見。交流探究計劃，實施探究計劃。 通過思考并結(jié)合自己的體驗，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。 。 。 ，并得出合理的結(jié)論。激發(fā)學(xué)生求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程，分析推理，得出結(jié)論。 方案三：針對書中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，利用活動教具，黏貼果實和種子的形成過程，使抽象問題具體化，從而闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。 方案一：調(diào)動經(jīng)驗儲備，運用邏輯思維能力，想像、回憶，用精煉、生動的語言，描述(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程，在教師指導(dǎo)下，進(jìn)一步了解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。 用花的黏貼圖引導(dǎo)學(xué)生思考花是怎樣結(jié)出果實的?組織學(xué)生合作探究花的結(jié)構(gòu)。 方案四：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的結(jié)構(gòu)，對照已經(jīng)解剖開的桃花(鮮花或掛圖)黏貼圖，根據(jù)疑惑，進(jìn)一步認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。 方案一：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花(鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本)或當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。 重點和難點 (花蕊)與果實和種子形成的關(guān)系。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三生物開學(xué)第一課備課教案5篇 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。 ，認(rèn)同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣。 一、花的結(jié)構(gòu) 小結(jié)：花的
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