驛路梨花教學設計精選-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:30 本頁面
【文章內容簡介】 梨花時的心情怎樣? 一學生回答，教師明確： 老余“突然指著前面叫了起來：“看，梨花!”表現(xiàn)出意外看到梨花的驚起動情?！斑@里有梨樹，前邊就會有人家”，梨花使“我們”產生了希望。 “我們借助淡淡的月光，在忽明忽 暗的梨樹林里走著梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身。上”，進一步描寫出梨樹林中的如畫境界，表現(xiàn)了“我們”滿懷希望在林中尋找人家的心情(板書：意外看到梨花產生希望)。 (4)“我們”首先看到了小屋的什么情況?產生了什么疑問?這起著什么作用? 學生回答，教師明確： 我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”，不禁產生了“這是什么人的房子呢”的疑問，設置出了一個懸念(板書：小屋無燈無人設出懸念)。 布置作業(yè) 進一步體會第一部分的表現(xiàn)作用，預習后文，準備下節(jié)課進行分析 第二課時 教學重點 小屋的幫助解決饑餓疲勞，懸念的步步深化，兩個誤會的穿插和最后徹底解開懸念，抒情結尾的作用。 教學過程 ，引到引導學生分析第二部分 (板書：小屋助解饑餓疲勞)。 ’(l)“我們”接著看到了小屋的什么情況?寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量? 學生回答，教師明確： “我們”看到：“門是從外面扣著的”，屋內“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天沒人住過了”。門板上寫著“請進”，屋內大竹筒里裝滿了水，并且用幾行“粗大的字”告訴來人“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子”，表現(xiàn)出小屋主人專誠熱情地幫助行路的人，準備得非常周到(板書：屋主專誠熱情準備周到)。 (2)小說寫出“我們”在小屋中的什
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