滕王閣序優(yōu)質(zhì)課教案-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具體地寫(主賓盛宴)。 第二部分：。寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀 39。潦水盡39。二語寫秋景； 39。儼驂馬非39。四語寫自己來到滕王閣； 39。層巒39。以下八句，寫閣在山水之間； 39。披繡闥39。以下十句，寫閣上眺覽所及， 其中39。落霞與孤鶩齊飛39。二句為描寫秋景名句，展示出一幅鮮明生動的秋之圖景。 本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 明確： ①色彩變化之美； ②遠近錯落之美； ③上下渾成之美； ④虛實相映之美。 一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。 39。遙襟俯暢39。以下十句，寫參與宴會諸人。 39。窮睇眄于中天39。，引出39。天高地迥39。二句；39。極娛游于暇日39。，引出39。興盡悲來39。二語， 于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。 遂引用39。馮唐39。等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。 39。所賴君子安貧39。以下，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。 第四部分：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。 39。無路請纓39。四句再說自己的遭遇。39。舍簪笏39。以下八句，說自己路過滕王閣，把當時的賓主合在一起說；39。楊意不逢39。等四句言自己甚愿做詩。39。39。嗚呼39。以下各句，述作序的旨意，以謙詞作結，收束全文?！啊懊蠂L”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用） “班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向 “楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 (解說：在教師示范之后，學生有了一定的方法依據(jù)，但在具體操作中仍會遇到種種困難。教師可采取小組討論、師生質(zhì)疑解答、點撥、啟發(fā)等多種方式。但無論如何，教師必須保證讓學生自我思考自我分析，決不能越俎代庖將答案直接端給學生。引導學生學會對有關文字材料進行39。精加工39。，也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關鍵。因此，教師必須切實抓好這一環(huán)節(jié)。只要真正理解了，背誦就會迎刃而解。) 五、賞析情感 溢美之辭是的一個幌子 在那樣的場合，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛悅。“人情練達即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應景，說白一點，就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣，至少是為了說明當時的洪州物阜民豐、太平樂業(yè)的政治，而集會群英，自然是一種標榜。王勃清楚地了解這種心理，就在文章中大下溢美之辭。 “閭閻撲地，鐘鳴鼎食之
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