山中訪友說課稿-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:26 本頁面
【文章內容簡介】 一、導入 請大家閉上眼睛，何老師帶大家去一個好地方。大家認真聽一聽，猜一猜這是什么地方?(音響放出一段描寫山谷情境的純凈音樂，學生閉目欣賞純粹的流水聲，鳥鳴聲，進入情境，由此導入課題。) 二、初步感知，動情朗讀 學生自由朗讀。 檢查字詞，疏通課文。由學生自己找出難讀難認難懂的字詞，再幻燈出示重點字詞。 放配樂課文朗讀，再一次讓學生走入課文的情境，初步感知課文內容，指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。(聽讀前出示問題，讓學生帶著問題聽) ⑴ 作者在山中拜訪了哪些朋友? ⑵ 作者為什么把進山看風景說成是山中訪友? 第一個問題的設置實際上就是讓學生熟悉課文內容。但是我故意不問作者一共描寫了幾種景物，而是沿用課文標題的方式提問，這樣既為后面的問題做鋪墊，也讓學生的回答更加富有生趣。 在這個問題的回答中，我將朗讀的指導與訓練融入其中，讓學生在初步感知文章的同時，一邊體會作者傳達的思想感情。我將描寫古橋與樹林的兩個段落，作為指導的范例。學生在回答問題時肯定會提到，那么在這兒我就將事先打好的一段改編的關于描寫古橋的文字從課件中投影出來。描寫古橋那一段，作者構思
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