高中語文新課程創(chuàng)新設計培訓心得體會(編輯修改稿)
2025-04-14 03:48 本頁面
【文章內容簡介】 目前高中語文教學的現(xiàn)狀來看，不少學生為了應付考試而被動地接受知識，他們所獲得的知識是瑣碎的、零亂的，知識之間缺乏整體的聯(lián)系，這是造成學生對知識的學習“一聽就會、一做就錯、一考就忘”的根本原因；要解決這個問題，必須引導學生圍繞自己的學習目標，在積累的過程中，自主建構屬于自己的知識結構。二是要求學生根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式，在個性化的學習中，掌握學習語文的基本方法，并運用這些方法解決閱讀、交流中的問題。個性化的學習方式和基本的學習方法，也是學生進一步學習的基礎。這里的學習方式和學習方法既有共性的一面，更有個性的一面。三是要求學生通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。這里的“整合”有兩層含義：首先是認知方面（包括知識、能力、學習方法等）的整合；其次是認知與
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