小學數(shù)學教學教案(編輯修改稿)
2025-04-13 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一同分享，有哪些地方需要提醒大家注意。
五、布置作業(yè)：（第頁第題）、
六、板書設(shè)計
?。ㄕn題）
?。▋?nèi)容簡析）
教學反思：是否達到預(yù)期目標，沒有達到的話，其中的原因是什么，能提供改進的方案嗎，有哪些突發(fā)的靈感，課堂上有沒有印象最深的討論以及學生獨特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學過程不一樣，學生提出了哪些想到的問題，為什么會提出這樣的問題。
自我評習：這個萬能教學模板實用性較強，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規(guī)律，利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規(guī)范教學行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。
小學數(shù)學教學教案篇3 課題一：比的意義（A）
教學內(nèi)容
教科書第46～47頁和相應(yīng)的“做一做”，練習十二的第1～4題、
教學目的
理解比的意義，學會比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法、
弄清比同除法、分數(shù)的關(guān)系、
教具準備
長3分米、寬2分米的紅旗一面，投影儀
教學過程
一、復習
教師：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個數(shù)量進行比較、比如這面紅旗（教師出示紅旗），它長3分米，寬2分米、要對這面紅旗的長和寬進行比較，可以用什么方法？
引導學生回答：可以用減法，比較長比寬多多少或?qū)挶乳L少多少、用除法，比較長是寬的幾倍，或者寬是長的幾分之幾。
二、新課
導入新課、
教師：剛才我們用以前學過的方法對紅旗的長、寬進行比較、這節(jié)課，我們要在用除法對兩個數(shù)量進行比較的基礎(chǔ)上，學習一種新的對兩個數(shù)量進行比較的數(shù)學方法──比、（板書：比、）
教師：比表示什么意義呢？它怎么讀，怎么寫？各部分的名稱是什么？比又和除法、分數(shù)有什么關(guān)系呢？這些都是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容、下面我們先學習比的意義、（板書課題、）
教學比的意義、
教師：（指3247。2）看這個除法算式，長是寬的幾倍需要哪個量和哪個量比較？（長和寬比較、）
紅旗的長是多少？寬呢？紅旗的長和寬比較也就是幾和幾比？
?。ㄩL和寬比較也就是3和2比、）
求紅旗長是寬的`幾倍又可以說成長和寬的比是3比（板書：長和寬的比是3比）（指2247。3）寬是長的幾分之幾是哪個量和哪個量比較？根據(jù)這個例子（指上例），想一想，寬是長的幾分之幾又可以說成什么？
引導學生說出：寬和長的比是2比教師板書、
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道誰是誰的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比、
教師：這兩個例子都是對長、寬兩個量進行比較，為什么一個比是3比2，而一個比是2比3呢？
引導學生回答：3比2是長和寬的比，2比3是寬和長的比、
這兩個例子告訴我們：兩個數(shù)量進行比較一定要弄清誰和誰比、誰在前、誰在后不能顛倒位置、
教師：剛才我們用除法和比的方法對紅旗的長、寬進行了比較、在日常生活中，兩個數(shù)量進行比較的事例有許多，請看這個例子（出示投影片）：
“一輛汽車2小時行駛了100千米，這輛汽車的速度是每小時
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