蜜蜂優(yōu)秀說課稿-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 曲調(diào)先有情的效果，在課堂中，我會利用精煉的語言，或指導(dǎo)，或點撥，或解疑，或釋惑，將學(xué)生的思維不斷引向深入。 ( 2 )體驗教學(xué)法 讓學(xué)生走進課文，體驗文中人物的情緒變化，與文本展開零距離的對話，實現(xiàn)三維一體的教學(xué)。 ( 3 )讀書指導(dǎo)法： 在課堂教學(xué)中，我將通過初讀、精讀、賞讀、活讀等方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生步步深入，在教材中走上幾個來回，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 四、說教學(xué)過程。這課書的教學(xué)過程，我總的分為7大板塊 (一)、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 先出示介紹法布爾和他的《昆蟲記》。(學(xué)生可以補充) 師問：你知道為什么法布爾能夠成為昆蟲學(xué)家?你知道他是怎樣進行觀察實驗的嗎? 揭示課題。 (二)、初讀課文，自學(xué)生字。 學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學(xué)、我等。 用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 用各種形式理解文中詞語。 如：拋棄、扔到、貨輪可讓學(xué)生做動作理解。 如：避免、一擁而出、惡劣、阻力、包括、沿途、豐富可以通過學(xué)生的生活經(jīng)驗自己理解。 如：證實、悶了、憑借合文中的具體語境來理解。 (另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：眺望、觸到、逆向等小組內(nèi)理解。 檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。
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