列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-13 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動(dòng)閱讀托爾斯泰。這樣定位的理由在于文本的特殊性?！读蟹蛲袪査固返娜宋锼茉烊狈θ宋锩鑼懙某Ｓ檬址ā唧w生動(dòng)的事件。初二年級的學(xué)生要掌握這種人物塑造的方式還有一定難度。同時(shí)，這篇文章雖然辭彩華麗，從相對獨(dú)立的句子來看可圈可點(diǎn)之處甚多，但從全篇來看表達(dá)上稍顯拖沓累贅，并非學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典本。所以，與其讓學(xué)生欣賞語言中的眾多的修辭手法，不如引導(dǎo)學(xué)生從整體上體驗(yàn)語言精華進(jìn)而感受人物神采。 第二，以朗讀文本和背景資料多角度了解托爾斯
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