列夫托爾斯泰教學設計(編輯修改稿)
2025-04-13 02:08 本頁面
【文章內容簡介】 動閱讀托爾斯泰。這樣定位的理由在于文本的特殊性。《列夫托爾斯泰》的人物塑造缺乏人物描寫的常用手法——具體生動的事件。初二年級的學生要掌握這種人物塑造的方式還有一定難度。同時，這篇文章雖然辭彩華麗，從相對獨立的句子來看可圈可點之處甚多，但從全篇來看表達上稍顯拖沓累贅，并非學生學習語言的典本。所以，與其讓學生欣賞語言中的眾多的修辭手法，不如引導學生從整體上體驗語言精華進而感受人物神采。 第二，以朗讀文本和背景資料多角度了解托爾斯
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