cai課件與思想政治的教學(xué)(編輯修改稿)
2025-04-13 01:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受新知識(shí)呢？ 一、遵循目標(biāo)一致的原則。 在制作課件之前教師要能夠確定教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃課件結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)睦觼砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師既要把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)，又當(dāng)作是突出學(xué)生主體作用過程的歸宿。例如我在設(shè)計(jì)高二哲學(xué)常識(shí)第三課《堅(jiān)持矛盾分析的方法》的第一框題《矛盾就是對立統(tǒng)一》時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生重點(diǎn)掌?quot。矛盾的概念，然后學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)來分析事物，明白矛盾雙方在一定條件下各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。于是，我在課件中設(shè)計(jì)了一幅一位高考落第生失敗后的沮喪心情的畫面，目的是要引起學(xué)生思考：當(dāng)我們失敗后該怎么做？失敗能不能轉(zhuǎn)化為成功？這種轉(zhuǎn)化需要具備什么條件？這時(shí)，通過切換視頻畫面（這位學(xué)生經(jīng)過一年艱辛的努力，終于圓了大學(xué)夢的畫面），配以音樂和良好的背景界面，既引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白矛盾雙方不是絕對對立的而是可以相互轉(zhuǎn)化，但是為了使矛盾向有利的方面發(fā)展，需要具備一定的條件，需要我們的努力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋求答案，這樣，達(dá)到了掌握矛盾這一概念及學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來對待事物的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的有效性和可靠性，促進(jìn)和完成了知識(shí)的遷移與內(nèi)化。 二、遵循直觀性原則。 、情境逼真。因?yàn)閷W(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，他們在實(shí)際情境下學(xué)習(xí)，可生動(dòng)形象地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中的有關(guān)知識(shí)、事例或表象。抓住學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)仿真直觀情境，把那些時(shí)代特征明顯、教學(xué)內(nèi)涵豐富、學(xué)生喜聞樂見并且熟悉的事例表現(xiàn)出來，生動(dòng)、形象、直觀的視頻、音頻效果就容易受到學(xué)生的偏愛，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，從而在交
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