【文章內(nèi)容簡介】 索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。 教學重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學難點： 理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。 ：圖形的變換 教學目標： 經(jīng)過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。 經(jīng)過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。 教學重點： 讓學生體會圖形變換的特點。 教學難點： 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。 ：除法 教學目標： 結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。 在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。 結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。 經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。 在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。 教學重點： 引導學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。 教學難點： 引導學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。 ：方向與位置 教學目標： 在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 經(jīng)過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 能描述簡單的路線圖。 教學重點： 學會用數(shù)對表示物體的位置。 學會用方向和距離表示物體的位置。 教學難點：能描述簡單的路線圖。 ：生活中的負數(shù) 教學目標： 了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學重點： 會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學難點： 引導學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識。 ：統(tǒng)計 教學目標： 經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。 能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。 經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點。能將一組相關的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息。 教學重點： 體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。 教學難點： 學會簡單的編寫整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表。 教學目標： 經(jīng)過總復習，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算本事和解答應用題的本事等進一步得到提高，全面到達本學期的教學目標。 教學重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關的實際問題。 教學難點： 針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化，提高學生應用所學知識解決實際問題的本事。 二、教材處理 為學生供給了豐富多彩的學習素材，異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，體會探索的基本方法。 設計很多觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，以利于發(fā)展空間觀念。 三、教學工作中的主要措施 了解學生原先的學習情景，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生學習 多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。教師上半年目標計劃篇四 本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長、代四班數(shù)學課。我必須扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作。抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列。搞好教學工作，使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?，F(xiàn)計劃如下： 一、學情分析 本學年，我繼續(xù)擔任四班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題?？墒菍W生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。 二、教材分析 這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學資料。 “認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。 “線與角”。本單元學習的資料主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，