20xx年個人課題開題報告-(編輯修改稿)
2025-04-12 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。為了使美術課程更適合學生的興趣特點和自身發(fā)展需要，也為了進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，我校嘗試進行美術課程模塊化教學的研究、探索與實踐，力求構(gòu)建一種適合學生和教師共同發(fā)展的藝術教育模式。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評模塊化教育模式以MES和CBE兩種流派比較具有代表性。我國對模塊化教學的研究和實踐早于項目化教學，大概從上世紀90年代已經(jīng)開始進行探索。MES，是20世紀70年代初由國際勞工組織研究開發(fā)出來的以現(xiàn)場教學為主，以技能培訓為核心的一種教學模式。它是以崗位任務為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實際崗位工作的完成程序為主線，可稱之為任務模塊。CBE，主要以加拿大、美國等為代表。它是以執(zhí)行能力為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)應當具備的認知能力和活動能力為主線，可稱之為能力模塊。我國職教界總結(jié)出了相對適合我國國情的寬基礎、活模塊教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學生寬泛的基礎人文素質(zhì)、基礎從業(yè)能力，進而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。 模塊化教育模式目前在職教和高校中應用比較廣泛，但在義務教育階段美術課程中未有普及實施。三、選題意義和研究價值適合學生的教育才是最好的教育。教育要以學生為本，課程要更加適合學生的發(fā)展需求。通過本課題的研究與實踐，充分利用地方和校本教育資源及生活化素材，最大限度地讓學生能夠在自身內(nèi)部動機的驅(qū)使下，自發(fā)、自主地進行學習，從而促進學校、教師、學生都得到更好的發(fā)展。按照國家課程標準對美術課程的定位、目標以及課改的新理念，結(jié)合我校美術教師的專業(yè)特長、學生的現(xiàn)有水平及興趣愛好，將現(xiàn)有各版本的美術教材與校本課程素材進行整合與拓展，建構(gòu)更適合學生發(fā)展需要的課程體系，這不僅能使教師獲得對教材進
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