歐姆定律教案范文精選3篇(全文)(編輯修改稿)
2025-04-05 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成為課堂的仆人，真正參加到學(xué)習(xí)中。通過老師的有效指導(dǎo)和同學(xué)的異質(zhì)互補，使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。它轉(zhuǎn)變了過去過分強調(diào)學(xué)問傳承的傾向，讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，培育探究精神、實踐力量以及創(chuàng)新意識。在這節(jié)課中，老師還注意對同學(xué)創(chuàng)新思維品質(zhì)的培育，讓同學(xué)提出問題，培育他們編寫、整理、分析信息進而解決問題的力量。同時這節(jié)課還能關(guān)注每一個同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的情感。在師生共同營造的和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)感受到學(xué)問的美妙和力氣，感受到老師的真誠，從而受到鼓舞而信念倍增，從而獲得樂觀、開心、勝利的體驗。歐姆定律物理教案一、教學(xué)系統(tǒng)分析本節(jié)內(nèi)容前承電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用，是前面電學(xué)學(xué)問的聚焦；后啟電功、電功率，并為高中階段學(xué)習(xí)閉合電路的歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、溝通電等內(nèi)容做了鋪墊。甚至于對同學(xué)將來參與生產(chǎn)勞動也有指導(dǎo)作用，即使在電工技術(shù)電子專業(yè)等學(xué)習(xí)中，歐姆定律同樣是必不行少的基礎(chǔ)學(xué)問，其討論方法──掌握變量法是學(xué)習(xí)關(guān)于電阻大小影響因素的討論方法的連續(xù)，是物理問題討論思想的再次體現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)重點是歐姆定律的內(nèi)容和公式。通過試驗探究，歸納總結(jié)出歐姆定律，讓同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣，形成敬重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度，培育同學(xué)分析解決問題的力量；理解歐姆定律中電流I、電壓U、電阻R的同一性是本節(jié)難點，在探究過程中通過適時引導(dǎo)、恰當(dāng)點撥，利用實物電路使同學(xué)達到理解歐姆定律的目的。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，多數(shù)同學(xué)能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于掌握變量的討論方法也有所了解。同學(xué)有較強的奇怪???心和求知欲，他們渴望自己動手進行科學(xué)探究，體驗勝利的樂趣，但對于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性學(xué)問的概括往往以偏概全。他們的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，教學(xué)中讓同學(xué)自主設(shè)計討論問題的方案，是進展同學(xué)思維的有效途徑。四、教學(xué)目標⑴學(xué)問與技能會用試驗的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式；培育同學(xué)的觀看、試驗力量和分析概括力量。⑵過程與方法通過試驗探究學(xué)習(xí)討論物理問題常用的方法──掌握變量法。⑶情感、態(tài)度與價值觀通過探究過程，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度；仔細謹慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：歐姆定律的內(nèi)容和公式；通過試驗使同學(xué)知道導(dǎo)體中電流與電壓、電阻的關(guān)系。難點：理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義。五、教法設(shè)計依據(jù)本節(jié)課的學(xué)問特點、教學(xué)目標和同學(xué)實際，確定本節(jié)主要采納試驗探究法。把同學(xué)視為學(xué)習(xí)的仆人，老師當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者和
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