教務(wù)處上學(xué)期工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-04-05 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ③結(jié)合月考、期中考試后學(xué)?；蚪M內(nèi)開展的質(zhì)量分析會(huì)，訓(xùn)練試卷分析基本功，教務(wù)處對每位教師試卷分析考核一次，并上交試卷分析材料一份（期中和期末）?！ 。ㄈ?、大力推進(jìn)新課程改革 高中新課程的實(shí)施是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對教育工作者提出了更高、更新的要求。教師要做到以下四點(diǎn)： 新課改，教師要更新理念，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)以“教師為中心”向以“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)從“教育觀”到“學(xué)習(xí)觀”的轉(zhuǎn)變；。實(shí)現(xiàn)由“傳授型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變 教師在課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 知識與技能，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與技能是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。過程與方法，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。新倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、?！ ⌒抡n改，教師要會(huì)科學(xué)評價(jià)學(xué)生。我們的評價(jià)現(xiàn)狀與新課程改革存在很大的距離：(1)評價(jià)功能單一：過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能。(2)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一：評價(jià)的內(nèi)容過于注重學(xué)業(yè)成績，而忽視全面發(fā)展和學(xué)生個(gè)體差異。(3)評價(jià)方法單一：注重量化評價(jià)，忽視質(zhì)的評價(jià)；注重相對評價(jià)，忽視絕對評價(jià)和個(gè)人內(nèi)差異性評價(jià)。(4)教育評價(jià)主體＂錯(cuò)位＂：學(xué)生處于被動(dòng)地位。課程改革倡導(dǎo)建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評價(jià)體系，體現(xiàn)了新課程改革＂為了每位學(xué)生的發(fā)展＂的基本精神，以前注重終極性評價(jià)，現(xiàn)在更注重發(fā)展性評價(jià)和過程性評價(jià)，動(dòng)態(tài)評價(jià)比例比較大。對教師的考核也發(fā)生了變化，對教師的考核有量化的體系表。教師的語言發(fā)生了變化，教師去欣賞、尊重學(xué)生，學(xué)生也能更加大膽地提出問題來質(zhì)疑老師。新的評價(jià)體系可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的?？梢哉f一線教師最期待的就是課程內(nèi)部評價(jià)體系改革的成功?！ 〗處熞匾晫?shí)踐，掌握全新的教學(xué)模式。教師在更新教育觀念的前提下，還應(yīng)積極參與教學(xué)方式的改革，必須擯棄強(qiáng)行灌輸——被動(dòng)接受的教學(xué)模式，建立積極引導(dǎo)——主動(dòng)探究的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式：其一、由傳統(tǒng)教學(xué)中以“教師為中心”向以“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。其二、由重“分?jǐn)?shù)”、重“結(jié)果”向重“能力”、重“過程”轉(zhuǎn)變。其三、由傳統(tǒng)教學(xué)中側(cè)重于“教師→學(xué)生”單向信息交流向師生雙向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，由重“傳遞”向重“發(fā)展”轉(zhuǎn)變。其四、由重“教學(xué)模式化”向“教學(xué)個(gè)性化”轉(zhuǎn)變，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康和諧發(fā)展。還要有寬容精神，樹立學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于求異的信心，發(fā)展和升華自己的創(chuàng)造素質(zhì)，也才能最終保證研究性學(xué)習(xí)的正常有效地開展。 ?。ㄋ模?qiáng)化品牌教育，擦亮七中教育品牌 “礪志教育”、“藝術(shù)教育”和“成功教育”已打造成我校教育三大品牌，為了擦亮這個(gè)品牌，必須加大管理力度，采取以下措施： 三大品牌實(shí)行責(zé)任管理：年級主任除全面負(fù)責(zé)外重點(diǎn)負(fù)責(zé)宏志班，教學(xué)副主任負(fù)責(zé)藝術(shù)班，德育副主任負(fù)責(zé)成功班的管理?！ ￠_好四會(huì)：一是科任教師專題會(huì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《宏志班教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》、藝術(shù)班、成功班教學(xué)的有關(guān)要求。宏志班要側(cè)重于教學(xué)，藝術(shù)班和成功班要側(cè)重于學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理（包括專業(yè)）、心理訓(xùn)練等。二是召開家長會(huì)、師生聯(lián)系會(huì)，傾聽學(xué)生及家長意見，了解學(xué)生、家長需要，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上更好地關(guān)心他們。三是主題班會(huì)，開展各種教育活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?！ ∵M(jìn)行專題研究：要加強(qiáng)課題研究，借助師院科研成果，加強(qiáng)對他們進(jìn)行智力和心理測試，注
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