【文章內容簡介】 組織管理能力。一個景觀設計的環(huán)境藝術設計師必須具備全面的素養(yǎng)。)
在景觀設計中，素描作為造型藝術，是培養(yǎng)學生觀察與研究對象的正確方法，觀察對象的整體意識與研究對象的內在本質的能力。在素描基礎教學中更注重于速寫，速寫的教學目的在于使學生的整體觀念、美感意識能夠得到較高層次的訓練，包括對體量、比例、尺度和富有節(jié)奏韻律變化的幾何形體的認識和理解，同時速寫鍛煉景觀設計者用線條進行造型的能力。通過速寫，從而賦于作品以統(tǒng)
一、對比、節(jié)奏、韻律、力度、空間感等美的內涵。在速寫對象選擇上以建筑為主。
第6篇：景觀設計 meaning說“同一景象的十個版本”（tenversion softhesa mescene，1976）：景觀是人所向往的自然，景觀是人類的棲居地，景觀是人造的工藝品，景觀是需要科學分析方能被理解的物質系統(tǒng)，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財富的資源，景觀是反映社會倫理、道德和價值觀念的意識形態(tài)，景觀是歷史，景觀是美。關鍵字：景觀
景觀設計學；景觀設計師；景觀設計專業(yè)
景觀(Landscape)：是指土地及土地上的空間和物體所構成的綜合體。它是復雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印。
景觀（landscape），無論在西方還是在中國，都是一個美麗而難以說清的概念。地理學家把景觀作為一個科學名詞，定義為一種表景象，或綜合自然地理區(qū)，或呈一種類型單位的通稱，如城市景觀、草原景觀、森林景觀等；藝術家把景觀作為表現(xiàn)與再現(xiàn)的對象，等同于風景園林師則把景觀作為建筑物的配景或背景；生態(tài)學家把景觀定義為生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)；旅游學家把景觀當做資源；而更常見的是景觀被城市美化運動者和開發(fā)商等同于城市的街景立面，霓虹燈，房地產(chǎn)中的園林綠化和小品、噴泉疊水。而一個更文學和廣泛的定義則是“能用一個畫面來展示，能在某一視點上可以全覽的景象。尤其是自然景象?！钡呐率峭痪跋?，對不同的人也會有很不同的理解，正如meinig所說“同一景象的十個版本”（ten versions of the same scene，1976）：景觀是人所向往的自然，景觀是人類的棲居地，景觀是人造的工藝品，景觀是需要科學分析方能被理解的物質系統(tǒng)，景觀是有待解決的問題，景觀是可以帶來財富的資源，景觀是反映社會倫理、道德和價值觀念的意識形態(tài)，景觀是歷史，景觀是美。
作為景觀設計的對象，景觀（landscape）是指土地及土地上的空間和物體所構成的綜合體。它是復雜的自然過程和人類活動在大地上的烙印，可被理解和表現(xiàn)為：
風景：視覺審美過程的對象；
棲居地：人類和其他生物生活的空間和環(huán)境；
生態(tài)系統(tǒng)：一個具有結構和功能、具有內在和外在聯(lián)系的有機系統(tǒng)；符號：一種記載人類過去、表達希望與理想，賴以認同和寄托的語言和精神空間。
第7篇：景觀設計 在景觀設計過程中以圍繞“花園”為出發(fā)點追求形式完美與內容典雅，以人為本、以綠為軸、以水為脈。使整個小區(qū)形成一個人與自然和諧共處的景觀體系。
小區(qū)設有兒童樂園，健身廣場以為休閑亭廊，充分打造休閑娛樂為一體的人居場所。根據(jù)地形而建造的由跌水噴泉、瀑布形成的一條四十多米的自然水系，結合自然水岸使人一進入小區(qū)就像置身于山間溪邊一般。同時小區(qū)多采用常綠樹種和季節(jié)性花樹，根據(jù)地形打造一個由地被灌木、喬木構成的多層次化的種植體系，從而達到“三季有花、四季常綠”的綠化效果。
設計景觀時考慮到全方位多角度的視覺空間效果，引用中國傳統(tǒng)的造園方法“處處有景、步步有景，步移景異”為****打造一個高品質的園林家園。
第8篇：景觀設計設計說明 設計說明
本設計位于長沙學院新校門口進門左側，面積約為3500平方，連接著藝術樓與音樂樓，中間有一個小湖泊。
設計是以一分為二的原理，以一個主要的構造物連接藝術樓與音樂樓，考慮的主要因素有：固有景觀（水體、大樹、原有地形）、學校氛圍、學校發(fā)展以及自然景觀與人造景觀的融合。
縱觀全局，設計在藝術樓與音樂樓的中間，設計了一個時鐘廣場，交通上連接著藝術樓與音樂樓，促進著藝術生之間的交流。以大樹為主體，建造一個圓形的廣場，以不同的綠色和黃色植被為鋪裝，建筑一個植被時鐘。在一個學校里面，時鐘也在時時刻刻提醒著廣大學子，謹記時間的概念。在進入景區(qū)的入口處有三條道路，其中一條是馬路，通往音樂樓。兩條小路分別通往藝術樓與音樂樓。進口設置了完善的指路系統(tǒng)，在通往藝術樓的入口處設計了一個用植被構成的art字樣。在作為景觀的同時，他也作為的一個指示系統(tǒng)。在通往藝術樓的路上，旁邊增加一些雕塑，以一些世界上有名的畫家、設計家（如米開朗琪羅，貝聿銘等等）的半身像，以及他們的一些名言名句，在增加學校氣息的同時，也打破這景觀的一些枯燥。
根據(jù)我們學校的規(guī)劃發(fā)展，在不久的將來，我們學校能夠升為重本，那時候的藝術樓應統(tǒng)稱藝術學院，文化墻的設立必不可少。在藝術樓的前面，有一個藝術樓廣場，面積在260平方左右。中間有一個圓形的小建筑，運用水體的烘托、燈光的裝飾，更為明確的突出了中間的學院標志，加上旁邊校訓石碑的使用，突顯了一個學院的氣派。在藝術樓小廣場的附近有一個文化學習區(qū)，方便學生的學習與交流，同時在各個小道邊，每隔十來米就有一個休閑座椅，座椅采用石雕藝術以及獨特的造型，在滿足需求的同時，也增加了其裝飾的藝術感。也與學院的藝術相呼應。改造對象中有很豐富的水資源，設計中有運用小橋流水的意境，配合人造景觀的設計而使用，溫和而又文雅，也為學院營造了一份安靜、祥和的畫面。
整個設計在改造景觀的同時，遵循客觀景物，在滿足應有的功能同時，通過一些現(xiàn)代的裝飾，構造了一幅生態(tài)和諧自然景觀。
第9篇：景觀設計基礎 教學大綱 《景觀設計基礎》教學大綱
課程名稱：景觀設計基礎 編寫人：胡發(fā)仲 課程代碼：101220011 編寫時間：2006年4月 周學時：16學時 總學時：64學時 開課系：美術系 課程性質：專業(yè)必修課
使用教材：風景園林設計
王曉俊 編著，江蘇科學技術出版社
教學參考資料：景觀設計學 (美)約翰O西蒙茲 著 俞孔堅 等譯 中國建筑工業(yè)出版社，
《園林景觀設計圖集》 (美)約翰O西蒙茲 著 中國建筑工業(yè)出版社
景觀建筑
洪得娟 編著
同濟大學出版社，199910 室內外設計資料集
薛健 主編
中國建筑工業(yè)出版社 《城市園林綠地規(guī)劃與設計》
薛聰賢
著
云南科技出版社
《園林植物景觀設計與營造》
薛聰賢
著
浙江科技出版社
一、課程目的及教學基本要求 教學目的：
本課程通過系統(tǒng)的理論講授和科學的課題訓練，使學生了解環(huán)境景觀設計的基本概念，環(huán)境景觀設計所涉及的范圍以及環(huán)境景觀設計與歷史、文化、社會政治經(jīng)濟等諸方面的關系；環(huán)境景觀與城市設施包括建筑、街道、交通等之間的關系，理解和掌握環(huán)境景觀設計的構成要素以及相互關系，初步具備景觀設計的基礎知識和基本能力。
基本要求
通過概念性的方案設計與構思，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維；并結合實踐性的方案設計和大量的設計調查，使學生由淺入深掌握環(huán)境景觀設計的方法，作到理論聯(lián)系實際。 二．課程內容及學時分配
教學內容包括兩部分：景觀設計 (1)、景觀設計(2) 第一部分 景觀設計(1) 20學時
(一)、理論講授
第一章 環(huán)境景觀設計的基本概念 第二章 環(huán)境景觀設計的基本要素 第三章 環(huán)境景觀設計的范圍 第四章 建筑環(huán)境景觀設計 (二)、作業(yè)及課堂輔導
環(huán)境景觀速寫(包括建筑、水體綠化、雕塑等)
環(huán)境景觀設計概念性設計
調查報告
進行整體街道環(huán)境景觀設計(平面、立面圖、效果表現(xiàn)圖) 第二部分 景觀設計(2) 40學時 (一)、理論講授
廣場環(huán)境景觀
植物、水體綠化、雕塑環(huán)境景觀
環(huán)境景觀設計的方法
環(huán)境景觀設計應注意的問題
環(huán)境景觀設計的效益問題 (二)、作業(yè)及課堂輔導
環(huán)境景觀速寫
進行環(huán)境景觀單體設計(雕塑、水景植物綠化、路燈等) 鋼筆淡彩
調查報告
進行不同功能的廣場設計(平面、立面圖、效果表現(xiàn)圖) (三)、作業(yè)講評和課堂總結 2學時
三、教學重點與難點
重點：景觀設計 難點：景觀制圖
四、典型作業(yè)練習 景觀制圖
五、課程考核方式 本課程實行隨堂作業(yè)考核。
每階段課程結束時，學生須按教學要求呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評分，同時進行隨堂評講。教師結合學生平時作業(yè)評定課程考核成績，并由系及各教研室專業(yè)教師組織教學檢查，對成績進行最終審核。
第10篇：景觀設計教學課程大綱 北京理工大學珠海學院設計與藝術學院
景觀設計教學大綱
名稱：景觀設計 學分：4學分 學時：64 課時 適用班級：環(huán)藝班
一、課程性質與教學目的
本課程是環(huán)境設計專業(yè)的一門專業(yè)必修課，該課程在人才培養(yǎng)計劃中占據(jù)主要地位，既是園林設計的理論重點，又起到了為后續(xù)課程做準備的作用。 教學目標與任務：
主要使學生通過學習，掌握園林規(guī)劃設計的基本理論、技術和方法，掌握城市道路、廣場綠地設計、居住區(qū)綠地設計、單位附屬綠地設計、公園規(guī)劃設計和屋頂花園設計；了解園林工程設計的基本原理和設計方法（指園林用地的豎向設計，園路設計，水景設計等）；了解園林給水設計，園林排水設計、園林供電、園林機械的一般知識。為將來從事園林規(guī)劃設計打下堅實的基礎，以更好地為我國園林事業(yè)發(fā)展服務。
二、課程理論教學內容
第一部分：園林規(guī)劃設計（24課時）
第一章、總述
主要內容
園林綠地系統(tǒng)：園林綠地的組成、指標計算及要求。 園林藝術：園林美、自然美、生活美、藝術美、形式美。 園林的形式與特點：園林布局的形式與特點、園林形式的確定。
中外園林概述：中國園林發(fā)展經(jīng)歷的幾個歷史階段、外國園林發(fā)展概況及造園特點、世界園林的發(fā)展趨勢。
目的與要求
了解園林綠地系統(tǒng)的組成、指標計算方法； 了解園林藝術的基本概念；
了解中外發(fā)展經(jīng)歷的歷史及其歷史文化背景； 了解國外園林發(fā)展概況及造園特點；
1 掌握什么是園林美、什么是自然美、什么是生活美、什么是藝術美、什么是形式美；掌握世界園林發(fā)展趨勢。
教學形式及學時 講授，視頻教學；2學時
第二章、園林規(guī)劃設計的基本理論
主要內容
園林布局的原則：園林布局的綜合性與統(tǒng)一性、因地制宜，巧與因借、主題鮮明，主景突出。 園林靜態(tài)布局：靜態(tài)風景布局、開朗風景與封閉風景的處理。
園林動態(tài)布局：園林空間的展示式程序、風景序列創(chuàng)造手法、園林植物的景觀序列與季節(jié)變化。
園林色彩布局：色彩的概念、色彩的分類與感覺、色彩在園林中應用。
園林造景：主景與配景、借景、對景、分景、框景、夾景、漏景、添景、障景、點景。
目的與要求 了解園林布局的概念； 明確園林布局的原則；
理解園林靜態(tài)布局、動態(tài)布局和色彩布局；
掌握園林動態(tài)布局、園林靜態(tài)布局、園林色彩在園林布局中的應用，及園林造景的方法。
教學形式及學時 講授、課堂設計；2學時
第三章、園林綠地構成要素及設計
主要內容
地形、地貌和水體：地形地貌、水體。
園林植物種植設計：花壇的種植設計、花境、綠籬或綠墻、色塊與色帶、園林植物的配植、攀緣植物。
園林建筑與小品設計：花架、亭與廊、園路與園橋、園林小品設計。
園林規(guī)劃設計程序：搜集和調查有關資料、編輯設計任務書、總體規(guī)劃、技術設計階段、編輯設計說明書及公園工程預算。
目的與要求 了解園林的構成要素； 理解園林綠地設計的程序；
掌握園林構成要素在遠林綠地設計中的作用及設計要求；
2 掌握園林規(guī)劃設計任務書的編制和規(guī)劃設計工程預算方法。
教學形式及學時 講授、課堂設計；2學時 第四章、城市道路綠地規(guī)劃設計
主要內容
城市道路綠地設計基礎知識：城市道路系統(tǒng)的基本類型、城市道路的功能分類、城市道路綠地設計專用語、城市道路綠地的類型、城市道路綠地規(guī)劃設計原則、城市道路綠化形式。 城市道路綠地種植形式：行道樹種設計、綠化帶的種植設計、交叉路口、交通島的種植設計、街道小游園的種植設計、花園林蔭道綠化設計、立體交叉道綠地種植設計、步行街綠地種植設計、高速公路及濱河路綠地種、植設計。
目的與要求
了解城市道路系統(tǒng)的基本類型、城市道路的分類、城市道路綠地的類型； 掌握城市綠地設計的原則；
掌握城市綠地種植設計的基本形式。
教學形式及學時 講授、課堂設計；4學時 第五章、居住區(qū)綠化設計
主要內容
居住區(qū)綠地設計的基本知識原則：居住區(qū)的概念、居住區(qū)的組成、居住區(qū)綠地的功能、居住區(qū)綠地類型及定額。
居住區(qū)綠地設計的原則要求：可達性、功能性、親和性、系統(tǒng)性、全面性、藝術性。 居住區(qū)綠地設計：居住區(qū)公園、宅間綠地、居住區(qū)道路綠化。 居住區(qū)綠地的植物配置和樹種選擇：植物配置、樹種選擇。
目的與要求
了解居住區(qū)的概念及其組成； 理解居住區(qū)綠化地設計的原則；
掌握居住區(qū)綠地的功能，類型及定額指標； 掌握居住區(qū)綠地植物的配置和樹種的選擇。
教學形式及學時 講授、課堂設計；4學時 第六章、單位附屬綠地設計
主要內容
工礦企業(yè)綠地設計：工礦企業(yè)綠地的功能與特點、工礦企業(yè)綠地的設計。 學校綠地設計：校園綠化設計的作用與特點、校園綠地規(guī)劃設計。
醫(yī)療機構綠地設計：醫(yī)療機構的綠地規(guī)劃、醫(yī)療機構的綠地設計、不同性質醫(yī)院的一些特殊要求。
目的與要求
了解工礦企業(yè)綠地、校園綠地、醫(yī)療機構綠地的作用；
理解工礦企業(yè)的綠地規(guī)劃設計，掌握其設計特點、原則及設計中樹種的選擇。
教學形式及學時 講授、課堂設計；2學時 第七章、公園規(guī)劃設計
主要內容
公園發(fā)展概況、公園的意義與功能； 公園的主要設施； 綜合性公園的總體規(guī)劃； 專類、專項公園規(guī)劃設計要點。
目的與要求
從總體著手規(guī)劃，由整體到局部； 搞好地形骨架設計，做好園路布