教師節(jié)班會活動方案(精選12篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 22:06 本頁面
【文章內容簡介】 檢查買的對與錯，并表揚大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬?，你們真是個助人為樂的好孩子。 六、活動延伸： 師：今天你們?yōu)榕职⒁藤I了一藍子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來開一張菜單，去買買菜好嗎？ 教師節(jié)班會活動方案5 活動目標： 講講做做玩玩，初步學習穿襪子?！ 」膭钣變涸谏钪凶约捍┮m子?！ 』顒訙蕚洌骸 |子、不同大小、顏色的襪子 活動過程： 一、小腳動動動 進場音樂做運動，學高人走，矮人走?！ ⌒∨笥褵崃嗣撘m子，一起做小腳游戲?！ ⌒∧_，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。 教師和幼兒一起討論 ?。?）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的”?！ 。?）“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友） ?。?）“你的襪子是什么顏色？”（辨別紅色、黃色） 二、學習穿襪子 幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導。 請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：襪子、襪子真漂亮，襪跟在這里，襪尖在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服?！ ∫魳讽懫穑變捍┖靡m子在墊子做運動。 三、延伸 小朋友本領真大，我們穿好鞋子，到我們再去做運動吧！ 教師節(jié)班會活動方案6 活動名稱：毛毛找朋友 活動目標： 在找找、摸摸過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有毛的物品，感受它們給生活帶來的方便?！ 芬獍炎约旱纳罱?jīng)驗告訴大家?！ 』顒訙蕚洌骸 ∶q玩具熊一只?！ ∮忻锲罚好P、牙刷、毛圍巾、毛衣、拖鞋、刷子、踺子、毛巾、毛球等?！ 》敲破罚翰际痔?、絲巾、皮球、皮鞋、圓珠筆等?！ ∫魳返??！ 』顒舆^程： 一、認識小熊——毛毛 t：看看這是誰呀？（小熊） t：小熊的身上都是什么呀（邊說邊撫摸玩具熊身上的毛）？（皮、毛） 因為小熊的身上長著許多的毛，所以它的名字叫毛毛，快和他打打招呼（重復：它叫什么呀？可以怎么和它打招呼？）。（毛毛好，你好，早上好……） 二、找找周圍有毛物品 毛毛今天是來找朋友的，它喜歡和它一樣身上有毛毛的朋友。我們一起來幫幫它吧?！ ：（走到后面的桌子旁邊慢慢掀開桌布并整理，同時向幼兒介紹）桌子上有這么多的東西，趕快來找找哪個是毛毛喜歡的朋友呀？ 觀察要點： 1）、避免幼兒的爭搶 2）、觀察幼兒找的物品，為什么要找它來做毛毛的朋友呢？ 互相介紹找到的是什么？有什么用？（幼兒找到物品后站在桌子旁邊互相交流） t：看看、摸摸你的朋友找到了什么呀？ 請幼兒上來介紹找到的朋友是什么？有什么用？ t：毛毛都等不及啦，寶貝們快過來讓毛毛看看你們都找到那些朋友啦？ t：毛毛會喜歡你找的朋友嗎？哦，原來你找到的毛毛手套可以戴在它的手上幫它取暖，快點上來送給它吧！記得告訴毛毛你送給它的是什么好朋友，有什么用哦?。酶吲d啊，謝謝你?。弊涌梢源髟陬^上，毛毛的腦袋就不冷了；毛毛最喜歡畫畫了，快把你的毛筆送給它吧……） 挑戰(zhàn)：哦我也給毛毛找到一個好朋友，毛毛我送你一個小皮球，我們一起拍皮球玩咯！（觀察幼兒反應，若幼兒說，這個不是毛毛要找的朋友就問為什么呀？引導幼兒說出這不是毛毛的；若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)則裝作毛毛不理我，不收禮物，問問幼兒，怎么毛毛不要我的禮物呢？） 小結：原來在我們的生活中有這么多有毛的東西，它們都有不同的作用。 三、比較不同，知道毛的不同作用也不同?！ 〕鍪拒浢⒑湍唐克⑦M行比較 t：（出示奶瓶刷）這是什么呀？它有什么用處？ t：（出示軟毛刷）這又是什么呀？它有什么用呢？ t：毛毛覺得這個軟軟毛的刷子好漂亮啊，它想用這個來刷它的奶瓶刷行不行啊？ 小結：原來軟軟的毛和硬硬的毛有不一樣的本領，它們都是毛毛的好朋友?！ ∷?、找找身上的毛 幫老師找（衣服上的毛、頭發(fā)、毛發(fā)等） t：毛毛長得太可愛了，我也想成為他的朋友，快幫我找找我有什么地方是毛毛的？ 哦，你們幫我找到這么多毛，毛毛要跟我抱一抱，做好朋友咯！ 孩子在自己身上找 t：你們跟毛毛做朋友嗎，快告訴毛毛你們身上哪里是毛毛的？哦，你這里有毛，毛毛來跟你握握手、抱一抱。 小結：原來我們身上也藏著這這么多的毛呢，有的長長的，有的短短的，有的是穿在身上做裝飾的，有的是長在身上用來保護自己的，毛的做作用可真大，難怪毛毛喜歡它！ 結尾：播放cd，1234567，毛毛朋友在哪里？在這里，在那里（用毛毛來指指各處的毛）在音樂中帶領幼兒走出教室…… 教師節(jié)班會活動方案7 活動目標： 知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習慣。 學習玩玩具、看圖書的正確方法?！ 》e極參與活動，能大膽表達自己的想法?！ 』顒訙蕚洌骸 ”粨p壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機、透明膠等?！ 』顒舆^程： 設置情境，引導幼兒了解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書?！ 。?）提示語：嗚——是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？ ?。?）教師以書的口吻說：我原來可
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