河南省鶴壁市20xx(編輯修改稿)
2025-04-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我往矣，楊柳依依”喻指一位戍卒背井離鄉(xiāng)的情境?！皸盍币延梢环N植物形象化成“別情”的象征。 (節(jié)選自許結(jié)《經(jīng)典閱讀與人文情境》,2022年9月29日《光明日報》) “學(xué)術(shù)情境”“藝術(shù)情境”的理解與分析，不正確的一項是(3分) A.“學(xué)術(shù)情境”和“藝術(shù)情境”是指閱讀古典作品或認(rèn)知傳統(tǒng)文化精髓時所具有的人同其心其情的人文情境。 B.“學(xué)術(shù)情境”側(cè)重于閱讀時所獲得的求真認(rèn)知，而“藝術(shù)情境”側(cè)重于閱讀時所獲得的審美趣味。 “形象”為“象征”，如“紅葉題詩”由表現(xiàn)對人身自由的追求演化為人生于困頓中振發(fā)的精神力量。 D.《詩經(jīng)蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，表現(xiàn)了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求，此即藝術(shù)情境。 ，正確的一項是 (3分) A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”和“豈其食魚，必河之鯉，豈其娶妻，必宋之子”，反映了古老文化的生殖崇拜，有著共同的學(xué)術(shù)背景。 ，拓展視野?！安辈拍堋巴ā保巴ā辈拍苓_(dá)到“毫發(fā)無遺憾，波瀾?yīng)毨铣伞钡木辰纭? 、專心致志絲毫不茍且的精品意識。 “圣人為腹不為目”，林語堂故意歪曲老子原意所說的情人節(jié)的話，是為了表明閱讀經(jīng)典要敢于舍去獲得。 ，下列理解和分析不正確的一項是 (3分) A.“開卷有益”“世事洞明皆學(xué)問”強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典要“博”，“曹雪芹
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