【文章內(nèi)容簡介】 動　　(除首次活動外其余活動的具體地點另行通知,活動如有改變以具體通知為準)活動計劃 篇5　　一、指導思想：　　以《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，根據(jù)幼兒園的工作要求，進一步提高對圖書室的重要性的認識，充分發(fā)揮圖書室在教育教學及實施素質(zhì)教育中的作用。幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說敢說的環(huán)境，為幼兒提供豐富的、適宜的低幼讀物，通過看圖書、講故事，培養(yǎng)幼兒觀察、記憶及語言表達能力，拓展幼兒視野，為幼兒打開一扇窗戶。為了更好地發(fā)揮圖書室的功能，讓幼兒快樂地閱讀，特制定以下計劃。　　二、活動目標：　　科學化、規(guī)范化管理圖書，充分發(fā)揮圖書室第二課堂的效能　　培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣　　發(fā)展幼兒觀察、思維、想象及語言表達能力　　三、活動內(nèi)容安排：　　9月：　　中班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　《小快活卡由系列》選讀　　繪本《兔子兔子紅眼睛》講讀　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　選擇中班書目　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1?！蹲鲎畎舻淖约合盗小愤x讀　　2。繪本《愛聽故事的大熊》講讀　　（二）自主閱讀：　　選擇大班書目　　10月：　　中班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1?！缎」菲嫫障盗小愤x讀　　2。繪本《晴朗的一天》講讀　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　選擇中班書目　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1?！洞騽雍⒆有撵`的經(jīng)典童話系列》選讀　　2。繪本《3號桌子》講讀　　（二）自主閱讀：　　大班書目　　11月：　　中班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1?！秲和刭|(zhì)教育精品閱讀系列》選讀　　2。繪本《今天早上真熱鬧》講讀　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　中班書目　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1?！秲和嫔膛囵B(yǎng)故事系列》選讀　　2。繪本《驢小弟變石頭》講讀　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　大班書目　　12月：　　中班　　（一）集體閱讀：　　1。《毛毛熊真棒系列》選讀　　2。繪本《誰吃了我的粥》講讀　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　中班書目　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1。精品童話《灰姑娘》講讀　　2。繪本《牙醫(yī)有蛀牙》講讀　　20xx年3月　　中班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1。繪本《趕牛車的人》講讀　　2。繪本《我是什么》講讀　　（二）自主閱讀：　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1。繪本《吃掉你的豌豆》講讀　　2。《小小廣播員》講故事　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　4月：　　中班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1?！缎±鲜蟮つ岬膲粝牍适孪盗小愤x讀　　2。繪本《城里最漂亮的巨人》講讀　　3?！靶⌒V播員”講故事?！　。ǘ┳灾鏖喿x：　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　經(jīng)典童話《囫圇吞棗》　　故事情景表演　?。ǘ┳灾鏖喿x　　5月　　中班　　（一）集體閱讀：　　1?！遏敒I的成長煩惱系列》選讀　　2。繪本《小老鼠和大老虎》講讀　?。ǘ┳灾鏖喿x　　大班　　（一）集體閱讀：　　1。繪本《誰偷了包子》講讀　　2。續(xù)編故事　?。ǘ┳灾鏖喿x：　　6月　　中班　?。ㄒ唬┘w閱讀：　　1。文學作品欣賞　　2。繪本《一園青菜成了精》講讀　　大班　?。ㄒ唬┘w閱讀　　1。文學作品欣賞　　2。繪本《松鼠先生找幸福》　　3?！靶⌒V播員”講故事活動計劃 篇6　　《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！蔽覀兂浞掷脤W校的資源，校園基地，實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力，從小培養(yǎng)勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了?！　∫?、指導思想　　綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識?！　”緦W期，我校以學校的種植實踐為依托，在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革?！　《?、活動目標　　通過學生親身參與研究探索，形成勇于實踐，善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的探究能力。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力?！　∨囵B(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能，養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質(zhì)。培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。　　培養(yǎng)學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。　　使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力?！　∪⒒顒訙蕚洹　≡谡麄€教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用?！　∷?、活動步驟　　準備階段調(diào)查研究階段種植、管理階段 展示成果、總