【文章內(nèi)容簡介】 ”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）　　圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)?！　?，概括段落大意。[出示課件3]　　第一部分（第2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣?！　〉诙糠郑ǖ?自然段）：寫盼望下雨。　　第三部分（第4—17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿?！　〉谒牟糠郑ǖ?8—21自然段）：寫“我”終于穿上雨衣?！　》侄螘r鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。　　四、反饋驗(yàn)標(biāo)　　，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的?！　?，體會這兩個人物此時的心理活動?！　。x給同桌聽一聽。　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)　　，理解課文內(nèi)容?！　?，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。　　教具準(zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。　　指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文?！　《?、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。　?。ㄒ唬┑谝徊糠帧　?，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）　?。ò鍟簨寢屗臀倚掠暌拢　?？為了穿新雨衣我做了什么傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）　　3．“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）　　（二）第二部分　　這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想，盼著下雨?！　。ò鍟禾焯炫蜗掠?，想穿新雨衣）　　（三）第三部分　　1．默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？　　（板書：雖然下雨了，但是沒如愿）　　，討論回答問題?！　。?）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？　?。ㄏ掠晏?，穿上新雨衣到外面去。）　?。?）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。”我為什么這么興奮？　?。ㄍ饷嬖谙掠?，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）　?。?）填空后，體會作者的心情。　　[出示課件5]（學(xué)生完成后先提問，然后出示答案）　　我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我____________________　?。?zhǔn)備聽英語講座）　　還差半小時，媽媽讓我____________________　?。ㄐ菹⒁粫海　∥蚁肴ベI醬油，媽媽說____________________　?。ㄋ呀?jīng)買了）　　我說燉肉需要很多醬油，媽媽說____________________　?。ㄋ龥]說要燉肉）　　我說爸爸說要燉肉，媽媽____________________　?。ú幌嘈牛　。?）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么？　?。ㄓ陮Α拔摇钡奈Ψ浅４?，為我?guī)黼y以抑制的激動。）　?。?）“我”為什么盼著雨停下來？　?。ㄗ層炅舻矫魈煸傧?，因?yàn)榻裉臁拔摇睕]機(jī)會出去了。）　?。ㄋ模┑谒牟糠帧　?.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因?yàn)槭裁?？　?。]想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）　　2.“我”這次為什么會“理直氣壯”？　　（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）　　3.“小心翼翼”是因?yàn)槭裁?？　?。ㄅ屡獕牧诵掠暌拢　。銖闹锌闯鲎髡呤裁葱那?？　?。ㄅd奮、滿足、高興）　?。ò鍟河晏鞄椭?，穿上新雨衣）　　三、整體回顧，體會寫法　?。ㄒ唬┏鍪締栴}[出示課件6]　　，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？　　“盼”這一心理活動？選出你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。　?。ǘW(xué)生匯報，教師指導(dǎo)　　，師生評價，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的“盼”　?。?）晴天穿雨衣，熱了一身汗?！　。?）“我”每天盼著變天?！　。?）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣?！　。?）“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。　　（5）看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子?！　。瑤熒u價，教師指導(dǎo)：課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方：　　（1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。　?。?）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看?！　∷?、暢談收獲，課下練筆　　，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？　　：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思，選取了好幾個事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思?！　?，請同學(xué)們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話?！　。ò鍟簢@中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫）盼教學(xué)設(shè)計5　　一、課文理解：　　課文寫了舊社會農(nóng)村的一個窮苦的孩子以挖野菜為樂，表達(dá)了對薺菜的特殊　　感情，含蓄地反映了舊社會貧苦農(nóng)民的孩子對自由的向往，也從側(cè)面揭露了舊社會的黑暗，小學(xué)語文第九冊課程輔導(dǎo)——1我盼春天的薺菜?！　≌n文開頭就點(diǎn)明了課題“我對薺菜有著特殊的感情”。接著寫“我”小時候饞是因?yàn)槎亲羽I，具體記敘了“我”因饑餓掰了財主家的玉米棒子，遭到財主家的人兇狠地追趕的事，既反映了舊社會財主欺壓窮苦人家孩子的罪惡，也是“我”對薺菜有著特殊感情的原因。課文最后寫出春天帶給“我”的希望。文中“而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”，很值得我們深思。　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　用自然段段意歸并法概括段落大意。當(dāng)段落由多個自然段組成時，經(jīng)常　　用到自然段段意歸并法。閱讀時，先認(rèn)真閱讀文章，理清每一個自然段分別寫了什么內(nèi)容，概括出每個自然段的段落大意。接著聯(lián)系課文的主要內(nèi)容，分清哪幾個自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，歸納出完整的段落大意?！　　段遗未禾斓乃j菜》第二段（第3自然段）段意的概括（詳見課本第六單元單元學(xué)習(xí)提示）?！白匀欢味我鈿w并法”的難點(diǎn)在于對各自然段的段意根據(jù)主次關(guān)系進(jìn)行取舍。在概括時應(yīng)反復(fù)閱讀體味才能確定，有時幾個自然段寫了一件完整的事，可按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果去概括。如課文第3大段（第48自然段），在對各自然段段意串連起來時，對語句進(jìn)行加工，使之完整通順。這段段落大意可這樣概括：“我”掰財主家的玉米棒子，被財主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來不敢回家，獨(dú)自游蕩在廣闊的田野上。　　課文第9自然段“最使人感到饑餓的冬天過去了……藍(lán)天上白色的云朵”，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文第九冊課程輔導(dǎo)——1我盼春天的薺菜》。讀這段話，要這樣去理解：勞苦的人家辛勤勞動了一年，秋天收起來的糧食大多被財主剝削去了，家里一點(diǎn)糧食，不夠一家人生活，冬天只得挨餓。窮人盼望春天的到來。因?yàn)榇禾煲坏?，田野里長滿了各種野菜，可以挖野菜來充饑?！鞍阉略谟衩酌娴暮铩嗪贸粤恕?。這樣的食物只有窮人孩子才感到好吃，因?yàn)樗劝ゐI好受多了，所以對薺菜有一種特殊的感情。為什么“挖野菜時會有那種坦然的心情”，而且感到是一種享受呢？這更是對薺菜有一種特殊感情的反映。因?yàn)槿缃袢ネ谒j菜時，可無憂無慮，不必?fù)?dān)心財主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，還可以自由自在地看天空的小鳥、樹上的杏花、天上的白云?！　∪㈦y點(diǎn)分析：　　“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛?！痹凇　∧莻€社會里，要是媽媽知道這件事，怎么會不哀愁呢？因?yàn)閾?dān)憂自己的孩子遭到財主毒打，擔(dān)憂財主會借此向父母敲詐、逼債。我怎么忍心看著媽媽再苦上加愁呢？孩子怕失去相依為命的父母，所以說“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛”?！　∷?、參考資料：　　薺菜，一種一年或多年生草本植物，葉子羽狀分裂，裂片有缺口，花白色，嫩葉可以吃。盼教學(xué)設(shè)計6　　　　《我盼春天的薺菜》是浙江省義務(wù)教材小學(xué)語文第九冊第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會農(nóng)村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發(fā)了作者對幸福自由生活的向往，也從另一個側(cè)面揭露財主的罪惡。　　　　一、知識與能力：　　學(xué)會6個生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”；理解10個新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子?！　∧芨鶕?jù)提示較深入地理解詞語在句子中的含義?！　∧苡米匀欢味我鈿w并法概括段落大意?！　《?、過程與方法　　借助語言文字和課文情景，通