【文章內(nèi)容簡介】 聞蘭芷動芳馨，曲終人不見，江上數(shù)峰青。”59個字寫景抒情，很有氣勢。但是范仲淹應(yīng)滕子京之請，為岳陽樓作記，寫得就更好。
　　《岳陽樓記》共360字，文情并茂，讀之感人肺腑。文中許多警句已成為后人處世待人的格言，其中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，更為人所傳誦。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇《岳陽樓記》。初步了解文本。
　　創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣導(dǎo)入本課
　　作家簡介
　　《岳陽樓記》選自《范文正公集》，范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。
　　他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。
　　背景資料
　　《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。
　　岳陽樓
　　岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。
　　知人論世了解的情況。
　　初讀文本粗品詩意
　　檢查預(yù)習(xí)
　　謫守 滕子京
　　予觀夫 銜遠(yuǎn)山
　　浩浩湯湯 朝暉夕陰 瀟湘 遷客騷人
　　霪雨霏霏怒號
　　檣傾楫催 山岳潛形 薄暮冥冥 波瀾不驚
　　沙鷗翔集 皓月千里
　　靜影沉璧 寵辱偕忘 嗟夫
　　朗讀全文，做到基本成誦。
　　查字典，對照注釋，試翻譯課文。
　　學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文意，了解課文大意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
　　再讀文本，感悟文本：
　　有感情地朗讀課文
　　朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。
　　提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。
　　討論并歸納：
　　學(xué)生甲：刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。
　　學(xué)生已：刻唐賢／今人詩賦于／其上。
　　學(xué)生丙：刻／唐賢今人詩賦／于其上。
　　學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。
　　學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤?！翱獭娰x”而不是“刻唐賢”意義不清。“于其上”是介賓短語，不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學(xué)生己對文意不夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口?！白x書百遍，其義自見，”就是這個道理。
　　請學(xué)生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。
　　胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長官。
　　越明年：到了第二年。 政通人和：通，順利。和，和樂。
　　百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規(guī)模。
　　屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。
　　請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。
　　于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。
　　浩浩場湯：浩浩蕩蕩。 橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。
　　朝暉夕陰：或朝或晚陰晴變化。暉，日光。
　　此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”
　　前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。
　　然則北通巫峽：然則，這樣，那么……
　　南極瀟湘：極，盡。瀟湘：瀟水，湘水。
　　遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時屈原作，因此后人也稱詩人為騷人。
　　得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。
　　請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。
　　若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。
　　霏霏：連綿的雨。霏霏：雨繁密的樣子。
　　連月不開：開，放晴。
　　濁浪排空：排空，沖向天空。
　　日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。
　　山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。
　　墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。
　　薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。
　　去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。
　　憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。
　　滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。
　　感極而悲者矣：感，感慨。
　　請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。
　　至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似“至于”“又如”。
　　波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。
　　上下天光：天光，天色，湖光。一碧萬頃：萬頃，極言其廣。
　　沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。
　　錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。
　　岸立汀蘭：藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。
　　郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。
　　而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。
　　浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。
　　靜影沉璧：壁，圓形的玉。此樂何極：何極，哪有窮盡。
　　寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。
　　把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。
　　請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。
　　予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。
　　或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動。
　　不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?br /> 　　居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。
　　處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。
　　是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。
　　其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在……之后。
　　微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎？微，無、沒有。
　　誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依
　　聽讀課文感受語言的美討論歸納。
　　學(xué)生小組討論，推舉代表作答。
　　學(xué)生齊讀課文初步感知文本大意、感受語言美
　　積累文言現(xiàn)象
　　一詞多義。
　　和：政通人和至若春和景明
　　通：政通人和北通巫峽
　　觀：予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也
　　空：濁浪排空長煙一空
　　一：一碧萬頃 長煙一空
　　極：南極瀟湘 感極而悲者矣此樂何極
　　以：屬予作文以記之 不以物喜，不以己悲
　　或：而或長煙一空 或異二者之為
　　通假字。
　　百廢具興
　　屬予作文以記之
　　詞類活用。
　　慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡
　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
　　
　　古今異義。
　　氣象萬千
　　古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。
　　微斯人
　　古義：沒有。今義：細(xì)小。
　　特殊句式。
　　銜遠(yuǎn)山，吞長江……
　　刻唐賢今人詩賦于其上。
　　遷客騷人，多會于此。
　　居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。
　　吾誰與歸？
　　流傳至今的成語。
　　氣象萬千
　　心曠神怡
　　政通人和討論
　　歸納整理積累文言現(xiàn)象
　　布置作業(yè)：
　　背誦文章
　　指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)加強(qiáng)理解文本能力為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
　　語文九年級上冊《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計4 　　設(shè)計思路：
　　這篇文章是千古傳誦的名篇，立意高遠(yuǎn)，文采斐然，句式整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品位，體會文章的特點(diǎn)，理解闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。
　　引導(dǎo)學(xué)生自讀，以自主、合作、探究為主，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，教師在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　疏通文意，