【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。還記得在拉練的途中，同學(xué)們互幫互助，共同前進(jìn)。男同學(xué)全部幫助女同學(xué)背上帳篷，減輕她們的負(fù)擔(dān)。一路上唱著軍哥，
歌詞記得的不 ，但大家一呼百應(yīng)，互相鼓勁。站立半小時(shí)，一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)我
是
。雙腳雙腿盡乎麻木，多想動(dòng)一下，但是為了我們
的榮譽(yù)我必須堅(jiān)持，再堅(jiān)持。我和我的同學(xué)們成功了，大家將
的水拋上天空一瞬間，我真的想流淚，成功的流淚，也為自己能堅(jiān)持的信心而感動(dòng)。 課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，為了榮譽(yù)，努力學(xué)習(xí)，超越自己。
告白置信，告別生活食堂的半軍事化培訓(xùn)的歷程，用心感到，痛并快樂(lè)著。同時(shí)在這十天中，置信的文化讓我有了更深的了解，“四講，四 八個(gè)是”充分體現(xiàn)置信的文化內(nèi)涵，“為您做的更多，為您做的更好”讓我們看到置信的細(xì)微之處。
一生一次，一次一生，讓我永遠(yuǎn)的記住了芙蓉古城，記住了張教官，永遠(yuǎn)記住了為我們精心服務(wù)的每一個(gè)置信人！
第5篇：成都培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 成都培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
南寧市第二十一中學(xué) 陳茜
為期九天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。羅小維教研員的《基于互動(dòng)參與的教師專業(yè)成長(zhǎng)思維策略》讓我學(xué)到了教師的專業(yè)成長(zhǎng)要做到幾個(gè)“多元結(jié)合”踐行教育理念：虛實(shí)結(jié)合。專業(yè)技能提升：讀寫結(jié)合。學(xué)生培優(yōu)轉(zhuǎn)化：點(diǎn)面結(jié)合。教室秩序管理：動(dòng)靜結(jié)合。課堂教學(xué)優(yōu)效：講練結(jié)合。班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：張弛結(jié)合。譚文麗副院長(zhǎng)的講座讓我理解了校本教研、校本培訓(xùn)、校本研究、校本管理的區(qū)別與連接，清晰地認(rèn)識(shí)了校本研修的效用即建立學(xué)習(xí)型組織；培育智慧型教師、成就教師幸福；建設(shè)進(jìn)取性文化。這也為我們的教育教學(xué)工作指明了方向。鄧達(dá)教授的講座《“問(wèn)題學(xué)生”與“處方式”德育》，周雄俊教授的《信息技術(shù)支持下學(xué)與教的變革與創(chuàng)新》等等都很精彩。教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果?！吨行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》提出“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！苯處煵粩鄬W(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一個(gè)有專業(yè)發(fā)展的老師；做一個(gè)有教育智慧的老師；做一個(gè)有教育情懷的老師。
第6篇：成都培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 成都學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2021年10月19日至10月25日，成都舉辦了2021年教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)班。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓(xùn)班中的一員。培訓(xùn)期間，每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象，讓我久久難以釋懷。例如，陳大偉教授的精彩講話《構(gòu)筑自己的教育大廈》讓我們看到了通過(guò)自己的努力，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)教師成長(zhǎng)為一名特級(jí)優(yōu)秀教師的歷程，使我深受感動(dòng)，內(nèi)心感觸頗深。他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)時(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。以及接下來(lái)的幾天時(shí)間里，各位專家和教授精心安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討內(nèi)容都讓我印象深刻。在這似長(zhǎng)又很短的培訓(xùn)中，我收獲了許多，感想也很多：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我對(duì)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在教育理念上、教學(xué)方法上，也有許多的感受和體會(huì)。
如何有效推進(jìn)教學(xué)。
“傳承而不保守，創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻。如何去理解這句話的含義，又如何做到“傳承而不保守，創(chuàng)新而不立異”呢？這是值得我們?nèi)ド钏嫉?。教師，尤其是一線教師重要的就是向課堂要質(zhì)量，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。，聽(tīng)了游永恒教授的《教學(xué)方法的多樣性與創(chuàng)新》的講座，使我深深認(rèn)識(shí)到教育智慧的巨大教育力量，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要努力的方向。第一，教師的任務(wù)除了”傳道,授業(yè),解惑”,還應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其次,，哲理書，專業(yè)書，文學(xué)書，還應(yīng)該看雜書。第三,
五、,心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,，作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,平等的,要用平等的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)孩子，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
關(guān)于于教師教學(xué)能力。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。在專家和教授的講座中，讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內(nèi)涵及提高教師教學(xué)能力的途徑。尤其是關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的解說(shuō)，讓我明白成為一名優(yōu)秀教師，要提高教師教學(xué)能力，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提高也是重要部分之一。許多教師可能會(huì)不太重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)課程等一系列過(guò)程中重要的一環(huán)。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。
教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
以前我分析評(píng)價(jià)一門課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。本次培訓(xùn)每上完一堂課，通過(guò)各位老師所提出的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，使我在評(píng)課及課后