大班科學(xué)說(shuō)課稿水的變化(編輯修改稿)
2025-04-05 21:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥?！ ”经h(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開(kāi)展分組活動(dòng)： 1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過(guò)程； 2是詢問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過(guò)程； 3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過(guò)濾的過(guò)程?！ ∫笕齻€(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的 1是幫助幼兒知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的； 感知臟水變干凈的過(guò)程是復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的； 學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過(guò)程中，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)?！ 〗涣骰?dòng)，呈現(xiàn)探究結(jié)果 本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移。順序依次是：第一組現(xiàn)場(chǎng)采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題，很復(fù)雜，需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的步驟，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會(huì)污染環(huán)境?！钡诙M過(guò)濾實(shí)驗(yàn)——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾，而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾，代價(jià)很高?！贝蟀嗫茖W(xué)說(shuō)課稿《水的變化》2 一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 自然界充滿著神氣有趣的自然現(xiàn)象，幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》指出“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究式從身邊的食物開(kāi)示的，本活動(dòng)恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣且當(dāng)他們通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論時(shí)，那種喜悅時(shí)不可替代的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且大班幼兒的求知欲與探究欲很強(qiáng)，他們渴望獲得新穎有趣的知識(shí)，記得有一次，有一個(gè)孩子問(wèn)：“老師，天上的云彩是什么做的?。俊薄袄蠋?，水為什么會(huì)變成冰??？”因此我選擇了大班科學(xué)活動(dòng)《水的變化》?！ 《⒄f(shuō)教材 《水的變化》這次活動(dòng)選自幼兒園探究式活動(dòng)課程科學(xué)探究大班的活動(dòng)，它是通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒觀察并描述生活中水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程?！ ∪?、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂(lè)趣，因此我的目標(biāo)是： ，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神?！ ?，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程?！ ∷摹⒄f(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程?！ 』顒?dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幼兒自己動(dòng)手操作感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。 五、說(shuō)教法 新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師心中有目標(biāo)，嚴(yán)重有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)，開(kāi)放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，因此，我主要采用了三種教學(xué)方法：情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法?！ ×⒄f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 情景設(shè)置：“小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？？激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒得積極性。 出示
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