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正文內(nèi)容

教師讀書演講稿(編輯修改稿)

2025-04-05 21:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 可能的了。教育已不再是某些杰出人才的特權或某一特定年齡的規(guī)定活動。教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展?!薄 ∈堑模谧鑫覀儜撟龅氖碌臅r候,會遇上許多的困難,但這正是磨煉我們的心志的時候,教育是需要高度,也需要溫度,也必須要有厚度的,這厚度就是理論與實踐的積淀。讓我們用杰斐遜所寫的《現(xiàn)實生活中的十條守則》來要求自己:  1。切莫把今日能做之事推遲至明日?! ?。自己能做的事,決不去麻煩別人?! ?。要量入為出,決不寅吃卯糧。(或:錢未到手切莫花)  4。你不想要的東西,切莫因其便宜而買下,它對你來說并不便宜?! ?。自負使我們付出的代價甚于饑渴和挨凍?! ?。我們決不會因為吃得太少而懺悔?! ?。只要樂意干,沒有麻煩事。  8。子虛烏有的惡行給我們事業(yè)了多大的痛苦!  9。拿東西要抓不扎手的地方。(或:做事情要從容易的方面著手。)  10。氣憤時,數(shù)到十再開口說話。非常氣憤時,數(shù)到一百。  最后我說說自己對這本書不足的看法,那就是這本書沒有編入中國古代圣賢的智慧,比如《論語》中的教育名篇,或《學記》。因此我將《論語》的三句大家耳熟能詳?shù)脑捵鳛榻Y尾。子曰:學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?  說的不對的,請指教。教師讀書演講稿6  轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)過去一個月了,一切都慢慢地適應了,無論是教學上還是班級管理上,都有了一個比較明朗的層次。對學生也有了一個初步的了解,也和學生家長進行了初步的接觸。多數(shù)家長都非常支持班主任的工作,也看出了家長望子成龍,望女成鳳的急切心情!  看了魏書生的資料片之后,我有了一個深刻地體會,這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能,所以只能靠學生自己管理自己,這樣也能帶動學生的積極性和主動性,這樣班級就能管理地很好,班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題,才有更大的精力去提高學生的成績。平時說什么都可以,但是學生如果不出成績那就是教學的失敗,也不會得到家長的認可?!  耙匀藶楸尽钡墓芾硭枷牒汀耙苑ㄖ伟唷钡墓芾硭枷搿 £P于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學。的確,魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價值的認識之一,其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?! ∥簳梃b吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想,并把它結合運用到了班級管理實踐中去,從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路,并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識,最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理,投入管理的問題,以“以法治班使班級管理形成制度化,走向了自動化。二者結合,不僅沒有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性,使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn),達到了理想的管理效果  魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識:  雖然班級管理的對象是學生,然而我們不能把學生當作沒有思想,沒有情感的被動的受管理者,而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物?! 囊欢ǔ潭壬险f班主任作為班級工作的組織者、領導者,是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師,他首先要了解學生,尊重學生,相信學生。  從表面上看,教師與學生,一方是管理者,一方是被管理者,共同的教育目標(即學生的學習目標)決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立,學生完全可以成為管理活動的主人,前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略?! ⊥ㄟ^對魏書生的學習,我感受頗多,體會頗深,將會在今后的工作中,不斷探索學習,努力提高班級管理水平?! ♂槍ξ覀冏约簩W生的實際,在看完書生同志的著作和事跡后,有了很大的啟發(fā),比如就我自己的學科來說,語文就得讓學生多看書,看好書,這樣才能增加學生的知識儲備,寫作文才能有更多的內(nèi)容,針對現(xiàn)在的情況,很多學生寫作文根本不知道如何下手,具體的方式也不知道該怎么操作,說實話,作為一個語 文 老師我們確實很著急,但是卻沒有更好的辦法,以前雖然也聽說過魏書生的事跡,但是老是覺得他離我們很遙遠,總覺得那是專家的理論,我們絕對不會從中學到什么,但是自從看了書生的班主任論壇之后,就覺得其實對我們來說很現(xiàn)實,我們在實際操作的時候才發(fā)現(xiàn),原來他的這套措施對我們來說也哈瓦那合適,很實用,比如班級紀律可以讓各個學習小組自己負責,而不再設置專門的班級紀律委員,這樣小組組長既負責學習上的事,也負責班級紀律的事情。我想一個班級如果這樣的話,就會變成最優(yōu)秀的班級體。教師讀書演講稿7尊敬的各位領導、老師:  大家好!今天,我演講的題目是《成長與書相伴》?! 〈蠼逃姨K霍姆林斯基曾說:“讀書 ,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要?!薄 『唵蚊髁说囊痪湓?,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要?! 』厥淄?,初次接觸小學教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學生,怎么訓練學生的行為習慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學,怎么讓自己的知識用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設想的一切,都被真實的現(xiàn)實替代,在理想與現(xiàn)實的差距面前,我迷失了方向?! ]有書,成長的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術,就必須多讀書、多思考?!痹谒囊龑拢议_始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學的可用之法?!  稄奶諟Y明到蘇軾》告訴我人生在世應當有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達態(tài)度。“找到自己的閃光點,你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心。每一名優(yōu)秀教師的成長,都是一個漫長又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長的道路上不斷學習和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長案例》撫慰了我急于求成的心?! ≡鯓痈玫墓芾戆嗉壞?我仍需要切實可行的方法?!段簳贪附虒W實例選》推心置腹的對我說:“每個孩子都是班級的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”?!秲?yōu)秀班主任八項修煉》以真實案例的勸勉我:“對孩子要以鼓勵為主,即使在批評中,也要對孩子充滿期待”?!短招兄逃氛嬲\傳授我:“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!薄  白x一本好書,像交了一個益友”詩人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗》(小學語文卷)、《漫談小學語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學語文名師教學藝術》等書里,特級教師于永正、盛新鳳、閆學、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行?! ≡跁铮谟勒蠋熀臀医涣髁怂摹八囆g人生”,他對做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂,留下了值得借鑒的地方。他們告誡我“在教學中要以孩子為中心,以孩子們知識的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學時間,在有限的教學中讓學生掌握更多的知識和能力”“要用孩子們的生活語言引導孩子們掌握知識”?! ≡f:“書籍是人類智慧的結晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識的寶庫,它以真摯的口吻指導我在工作中不斷成長成長,樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。  無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因為讀書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理??梢允刮覀儚某晒φ邐^斗的文字里學會堅持不懈和勇于攀登??梢宰屛覀兲綄は荣t的足跡,學到“學而不厭,誨人不倦”的品質(zhì)??梢允刮覀兣c名家對話,感受到教學的無限魅力??梢宰屛覀冋驹诰奕说募缟?,看的更廣闊,走的更遠?! 〗逃餂]有書籍就好像生活中沒有陽光。成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學經(jīng)歷時時提醒我:道行之而成,長路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長。教師讀書演講稿8尊敬的各位領導、老師:  大家好!第二次站在這演講比賽的舞臺上,我的心情一直很平靜,和幾年前那個遇事容易緊張的我截然不同。是什么原因讓我發(fā)生了如此的變化呢?是讀書!  今天我演講的題目是:《擠一點時間讀書,留一點空閑思考》  還記得剛踏上講臺時,我總是很迷茫,為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢?看了多位老師的事例,恍惚間,我的世界豁然開朗,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來,這緣自于他們讀的書多,以讀書為信仰,以讀書為生活,她們的成才之路是一頁頁墨香鋪成的。  于是,我下定決心要多讀書。幾年來,我先后讀了《教育改革家魏書生》、《班主任工作心理學》、《愛心與教育》、《培養(yǎng)了不起的孩子》……我用魏書生的“班長能干的班主任不干”“組長能干的班長不干”、“普通同學能干的組長不干”——三不干原則,管理自己的班級,用李鎮(zhèn)西的“愛學生就必須走進學生的情感世界”打動孩子們?! ÷?,明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉,使我有了自信,我聽出了自
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