英語教學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。 雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師! 英語教學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4 6月5日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。 幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材推薦的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。透過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生透過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用潛力的過程。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維潛力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 之后再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分資料包含：Let’stalk(句型)。Let’splay(活動(dòng)操練)。Let’slearn(單詞)。Let’sdo(全部動(dòng)作反應(yīng)法TPR活動(dòng))。Let’smake。Let’ssing。B部分資料包含：Let’scheck(單元檢測(cè))。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲! 在詞匯教學(xué)方面，曹老師推薦要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)潛力。融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意。在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶。在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師推薦音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀潛力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配。請(qǐng)學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子。教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片。教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片。Let’sdo聽聽做做。給單詞編號(hào)，教師說，學(xué)生指。 在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀潛力時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：請(qǐng)學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配。教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片。聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到。充分利用板書以及單詞表的作用。 在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀書寫)，有針對(duì)性地處理。b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理?？梢敕戳x詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行比較?？衫脤?shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等加深印象。c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞。d、強(qiáng)化認(rèn)讀潛力。e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富搞笑。 對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素
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