建設高校貧困生資助系統(tǒng)研究論文(編輯修改稿)
2025-04-05 21:47 本頁面
【文章內容簡介】 力勞動,沒有結合學生的專業(yè)優(yōu)勢。④來自于社會方面的資助資金少,尤其是用于獎勵貧困學生的社會助學金更少。目前,我國高校貧困生資助經(jīng)費主要由國家撥款、學校自籌和社會捐助三個部分組成。但在這三部分中,國家撥款和學校自籌所占比例較大,而社會捐助僅占貧困生資助經(jīng)費的一小部分。⑤助學貸款的信用體系有待完善。商業(yè)銀行的原則是效益性和安全性統(tǒng)一,實際中又缺乏相應的配套措施來保障銀行的利益,直接導致銀行放貸積極性不高[4]。同時,高校畢業(yè)生個人信用體系尚未完善,而學生貸款的回收率是影響學生貸款政策能否持續(xù)并健康運行的關鍵。⑥受資助對象缺乏責任和感恩意識。大部分貧困生具有積極向上的、自強自立、意志堅強的品質。同時貧困生還具有自卑、敏感、內向和心理健康水平較低的人格特性,而以上的人格特征則很容易誘使貧困生產(chǎn)生抑郁[5]。在現(xiàn)行的資助體系運行過程當中,我們往往比較注重“物質資助”,而缺乏“精神資助”,這就導致很多貧困生在畢業(yè)后沒有承擔起相應的責任和回報社會、學校的感恩意識。2高校貧困生資助體系的實施建議,應從源頭控制,明確認定部門的責任和義務,建立起包括政府、高校、社會和學生在內的“四位一體”貧困生認定監(jiān)督機制。規(guī)范認定程序,建立專門的機構,從個人申請、家庭情況調查表以及動態(tài)跟蹤調查等多方面加強管理和監(jiān)控。合理科學的認定貧困生,對貧困生應分層次、分重點地進行。如可將貧困生分為三個層次,第一層次是面臨生存和發(fā)展問題的,第二層次是面臨生活和發(fā)展問題的,第三層次是面臨
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