小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)措施發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-04-05 21:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文教育教學(xué)中呼喚的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！ ，利用生活實(shí)際中生成的資源，進(jìn)行具有彈性的復(fù)習(xí)?！ ≌Z(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)，是承傳，更是學(xué)以致用。這就要求我們得結(jié)合實(shí)事政治，利用生活實(shí)際中生成的資源，進(jìn)行具有一定彈性的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，把小語(yǔ)文觀融入大語(yǔ)文觀中，在大小語(yǔ)文觀的相輔相成中，整合出具有小學(xué)生個(gè)性的語(yǔ)文素養(yǎng)，在富于彈性的復(fù)習(xí)教學(xué)中，走出固步自封的共性語(yǔ)文觀——即白馬非馬式的語(yǔ)文教育教學(xué)觀。 ，作適當(dāng)、適度的拓展延伸，以體現(xiàn)創(chuàng)新思維的應(yīng)用?！ ](méi)有目標(biāo)的復(fù)習(xí)是沒(méi)有航向的漂泊，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)是三維目標(biāo)成竹在胸的引領(lǐng)者，才談得上啟迪學(xué)生心智，自由翱翔于語(yǔ)文知識(shí)的海洋，進(jìn)而賦予學(xué)生尋找、探究語(yǔ)文素養(yǎng)的翅膀，以期復(fù)習(xí)教學(xué)中催生出拓展延伸的語(yǔ)文新枝，開(kāi)發(fā)出應(yīng)用語(yǔ)文的創(chuàng)新思維。 ，要善于總結(jié)上級(jí)組織的六年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)精神，但切記孤注一擲?！ ☆I(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育教學(xué)提高的一個(gè)因素，所以，如有機(jī)會(huì)參加相關(guān)六年級(jí)教研會(huì)，教師得認(rèn)著領(lǐng)悟會(huì)議精神。說(shuō)直接點(diǎn)，有時(shí)說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)有“點(diǎn)”出現(xiàn)，當(dāng)然不可能處處點(diǎn)到，更不可能一點(diǎn)沒(méi)有?！ ∪?、關(guān)注學(xué)生的身心健康，營(yíng)造愉悅的復(fù)習(xí)環(huán)境?！ ≌Z(yǔ)文知識(shí)，浩瀚如海，“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”的年代已經(jīng)過(guò)時(shí)，即便時(shí)尚依舊，又有誰(shuí)人
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