幼兒園繞口令(編輯修改稿)
2025-04-05 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 謙讓的時候呢？借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。于是邊看PPT邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的`表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣?！ ”敬位顒又垣@得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。幼兒園繞口令5 一、 活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？ 二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令 “今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？” 幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山） “看看是誰藏在了山上？”（同時鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎” 同樣方法分別播放幻燈6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音 “小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌” 和小動物一起復(fù)述繞口令 三、鞏固復(fù)習(xí) 游戲：看誰說得快（全體） 做動作說繞口令（全體） 繞口令接龍（分組）幼兒園繞口令6 一、活動目標(biāo)： 通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。 能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣?！ 《?、活動準(zhǔn)備： 圖片、打擊樂、課件三、活動過程： 小朋友們好！（老師好?。 ∧銈兿矚g小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？ ?。ㄐ∨笥炎杂傻卣f一說）（恩，你說得真完整！）（誰他?。 〗裉煊袔字恍游镆瞾淼搅宋覀冃。?）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！） 老虎生活在哪里??？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上） 一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎 第二個小動物讓孩子猜
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