【文章內(nèi)容簡介】 幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲，有一點是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對獨立。
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第4篇：游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會 游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會
——記聯(lián)合國兒童基金會SMILE項目夏令營 納雍縣2021
東關(guān)中心校 蔡婷
短暫的3天半，在期待中來，在快樂和些許失落中去。原因是：提到夏令營，自己很期待享受夏令營所帶給學(xué)生的“學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新”三大能力的實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新，可是，“我們的學(xué)生只是本次師資培訓(xùn)的工具，本次取名叫夏令營，是為了營造培訓(xùn)的氣氛。實為一次學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)?！保ɡ顫┦空Z）與以往不同的是，多出了學(xué)生的參與，教師不再是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，教師把剛剛學(xué)來的某一個游戲，在學(xué)生中去具體指導(dǎo)學(xué)生“玩”——在游戲里學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會交流、學(xué)會分享。
本次“夏令營”活動，讓我明白游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué)，也就是讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外語文知識。小學(xué)生正處在好奇、好玩、好動時期，因此，游戲教學(xué)能有效地激活小學(xué)語文課堂，讓學(xué)生在做一做，玩一玩中，獲得語文知識。
中國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴曾說過：“游戲是人生不可缺少的活動，
不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，小學(xué)語文學(xué)習(xí)能夠似游戲一樣誘人，那么孩子們勢必會樂此不疲地陶醉其中，徜徉于迷人的游戲化的語文海洋之中，他們的身心情智必將自然和諧地得以發(fā)展。因此我們該如何有效開展小學(xué)語文游戲的教學(xué)呢？
一、理念上創(chuàng)新
教師首先需抱有輕松愉快的心情，將教學(xué)視為一件可以愉悅?cè)诵?，促進成長的事。若以游戲教學(xué)，這樣在處理教材、設(shè)計上更具有創(chuàng)造性。在教學(xué)的方法方式上，就會具有更大的靈活性，更濃厚的人性色彩。在教學(xué)目的的達成上，有效性更強。例如我們教給學(xué)生玩的《故事小火車》這一游戲，是讓學(xué)生抽選自己喜歡的卡片，再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里，再根據(jù)卡片內(nèi)容，結(jié)合故事的發(fā)生發(fā)展結(jié)果的故事情節(jié)，讓小卡片的主人依次串燒故事，這樣的課堂，遠比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多。從實際出發(fā)，面對客觀現(xiàn)實和生活實際，首先要轉(zhuǎn)變觀念，將語文科教學(xué)的嚴肅化、抽象化的觀念逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)即游戲的觀念上來。
二、組織上優(yōu)化
合理安排游戲時機在語文教學(xué)中，有的課需要通過游戲?qū)W(xué)生進行激趣，以便揭示課題，引入教學(xué)；有的課是在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生邊玩邊探究，從玩的過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題，學(xué)習(xí)新知識。根據(jù)上述情況，教師就需要在教學(xué)設(shè)計時對開展游戲的時機作出合理的安排，不同的課，不同的游戲進行游戲的時機都不同，必須根據(jù)具體的情況預(yù)先作好安排，這對于提高教學(xué)效果有著重要的作用。
制定適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則既是游戲的一個重要組成部分，也是開展好語文活動的需要。游戲規(guī)則設(shè)計內(nèi)容主要包括：
（1）要求學(xué)生聽到開始活動的命令之后才能進行，聽到暫?；蚪Y(jié)束的命令后立即停止活動。
（2）進行語文規(guī)范操作訓(xùn)練的一些要求也可采用游戲的規(guī)則來布置。游戲的規(guī)則不宜定得太繁，應(yīng)當(dāng)簡明并且容易執(zhí)行。一旦學(xué)生開始，就要盡量注意少干擾學(xué)生的活動，盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性。
重視教師的指導(dǎo)作用教師在組織語文游戲活動過程中的指導(dǎo)作用，包括如何使學(xué)生能夠順利地進行游戲活動和如何盡可能地使學(xué)生自行獲得語文知識兩個方面。
（1）指導(dǎo)學(xué)生進行游戲時，教師應(yīng)該先講清楚游戲的名稱、方法和規(guī)則必要時還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法，并予以適當(dāng)?shù)难菔?。只有讓全體學(xué)生都明白了做什么語文游戲，怎樣做游戲，獲取知識。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語文知識方面，根據(jù)學(xué)生在進行游戲開展語文活動中的需要和表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們的思維，教給他們具體參與語文活動的方法，糾正錯誤，盡量使學(xué)生在語文游戲活動中由淺漸深地獲取新知識。
適時結(jié)束游戲并認真