小學(xué)教師教育案例分析(編輯修改稿)
2025-04-05 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些默默寶貝發(fā)言，不管他舉不舉手，我要知道這些孩子到底有沒有認(rèn)真聽，有沒有思考問題。才開始即使他們很緊張，回答的不是很流利，我也盡量鼓勵他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。下課我盡量多和這些孩子待在一起，從生活上關(guān)心默默們，和他們聊聊天，使得他們對我沒那么大芥蒂，愿意和我分享自己的小心情?！ hange their mind（孩子的改變）：一開始大多數(shù)默默們，不能完整回答我的問題。甚至有的孩子一直憋紅了臉，一個字都沒擠出來。但是，小孩子是多么會看大人臉色，默默們也不例外。一個多星期后，默默中一部分開始主動舉手發(fā)言了，少部分能完整地回答我的問題了。不知道是不是心理作用，我感覺默默寶貝走路的時候后背都挺得比以前直了。一個多月過去了，效果更明顯，孩子們漸漸變得開朗起來，也能積極舉手發(fā)言了?！ —q記得那天，南京開始降溫了，我下班時，發(fā)現(xiàn)我們班一個一直沒什么改變的默默寶貝站在教室門口蹦蹦跳跳的。我便走向她，蹲下問她：怎么還沒走，家長沒來接嗎？她低著頭，低聲說：是的，媽媽讓我在教室等。我便幫她把衣服弄緊，提醒她天氣冷，進(jìn)教室去等家長。她點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身后，又突然回頭看了我一眼，隨后快步走進(jìn)教室了。第二天，我上課提出一個問題后，這個孩子直直地舉起她的手，這應(yīng)該是她第一次把手舉這么高，熟悉這個孩子的教師都知道她特別內(nèi)向，膽子特別小，說話聲音也細(xì)細(xì)的，看見人喜歡低著頭，但是這次她高高地舉起了手，眼睛直直地看著我，我毫不猶豫地把機(jī)會
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