【文章內(nèi)容簡介】 對象進行認真考察，了解某一方面的情況的行為。
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行政機關(guān)在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規(guī)定體式的公務 文書。
上行書：
下級機關(guān)向上級機關(guān)呈送的公文。 ：
向同級機關(guān)或不相隸屬的機關(guān)遞送的文書。 ：
上級機關(guān)向下級機關(guān)發(fā)送的公文（命令、決定、通告、提示等） ：
又稱公文編號，發(fā)文機關(guān)同一年段公文排列的順序號。（國發(fā) 2號）
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是負有公文處理責任的受文機關(guān)。 ：
是標示公文內(nèi)容特征和歸屬類別的關(guān)鍵性詞語。 ：
是發(fā)文機關(guān)領導人經(jīng)過審核，在同意發(fā)出的文稿上簽字的步驟。（機關(guān)正職領 導人，或授權(quán)主持日常工作的副職領導人。）
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是指對領導人簽發(fā)的文件如何印制、如何發(fā)出、發(fā)送范圍等提出具體意見的批 注過程。
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是下級機關(guān)單純向二級機關(guān)匯報工作、反映情況，而不要求轉(zhuǎn)發(fā)的報 告。 1 ：
是指針對涉及面廣，特別是涉及其他平級機關(guān)或不相隸屬機關(guān)的工作， 提出處理意見或建議，請上級機關(guān)審閱并批轉(zhuǎn)有關(guān)機關(guān)的報告。 1 去函：
是指本機關(guān)為詢問事項或請求批準而主動制發(fā)的函。 1 ：
是指為答復受文機關(guān)提出的問題或回復批準事項而被動制發(fā)的函。 1 ：
是國家機關(guān)、社會團體及企事業(yè)單位內(nèi)部用來通報情況，交流信息的一種簡 短的文字材料。 1 ：
是對某一個事件或某一個問題進行調(diào)查研究之后寫出的真實地反映情況 的報告。 1 ：
是單位、部門或個人對預計在一定時段內(nèi)所要做的工作或所要完成的其 他任務加以書面化、條理化和具體化的一種文書。 1 ：
是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況（成績、問題、經(jīng)驗、教訓）加以回顧和分析的一種書面材料。 1 ：
對一定時期內(nèi)的所有情況進行全面反映和評價的總結(jié)。.專題性總結(jié)：
對某個時期的某個方面情況所進行的專門反映和評析的總結(jié)。 ：
是指迅速及時地反映經(jīng)濟領域新近發(fā)生的、富有社會意義的重要事實的 報道。
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及時報道國內(nèi)外經(jīng)濟的新動態(tài)、新情況、新問題的消息。 綜合新聞：
是指從各個側(cè)面反映較大范圍或較長時間的綜合經(jīng)濟情況的新聞文體。
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對經(jīng)濟領域中一定時期內(nèi)比較突出的單位、人物或事物所作的重 點報道， 并從中引出具有普遍意義的經(jīng)驗和教訓的新聞文體。
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是指在報道事實的同時作適當評價的新聞體裁。 ：
用以介紹產(chǎn)品性能、構(gòu)造、用途、規(guī)格、使用和保管方法，注意事項等 內(nèi)容的一種文字材料。
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在對一定時期的客觀經(jīng)濟活動過程進行深入的調(diào)查的基礎上，運用各 種科學方法，對掌握的經(jīng)濟信息加以分析研究后，所寫出的評估和預測未來經(jīng)濟發(fā)展變化趨 勢的報告。
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以黨和國家的經(jīng)濟方針政策和正確的經(jīng)濟理論的指導，以現(xiàn)實和 歷史的計劃、會計、統(tǒng)計資料以及有關(guān)的原始記錄和調(diào)查材料的依
據(jù)，對某一地位、行業(yè)、單位或部門的所有經(jīng)濟活動或某一項經(jīng)濟活動的情況進行客觀分析，從而寫出的反映分析內(nèi) 容和結(jié)果的書面報告。
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是指平等民主主體的法人、其他經(jīng)濟組織、個體工商戶、農(nóng)村承包經(jīng)營戶 相互之間為實現(xiàn)一定的經(jīng)濟目的，明確相互權(quán)利和義務關(guān)系而定立的合同。
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是指在某一項經(jīng)濟活動實施之前，通過全面的調(diào)查研究和對有關(guān)信 息的分析，并作必要的測算，對項目進行技術(shù)論證和經(jīng)濟評價，以確定一個“技術(shù)上合理、經(jīng)濟上合算”的最優(yōu)方案，從而寫出的反映這一可行性研究內(nèi)容和結(jié)果的書面報告。
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招標人在進行某項科學研究、技術(shù)攻關(guān)、工程建設或合作經(jīng)營業(yè)務或大批 物資交易之前，所發(fā)布的用以公布項目內(nèi)容及其要求、標準和條件以期擇優(yōu)選擇和取送的文 書。 1 ：
是指投標人按照招標書的要求，提出的應標能力和條件，投送給招標單位 的文字材料。 1 審計報告：
審計機構(gòu)或?qū)徲嬋藛T，在空間或是某一項審計工作后，向委托者或授權(quán) 者提交的全面反映審計情況、分析結(jié)論、評價結(jié)果及處理意見的書面報告。 1
；是指在對外貿(mào)易和經(jīng)濟合作等各種對外經(jīng)濟往來活動中所形成和使 用的文書材料。（意向書、備忘錄；項目建議書；可行性研究報告；貿(mào)易合同、國際勞務活動 等） 1 ：
在實施對外貿(mào)易或進出口貿(mào)易活動之前，當事人所定理的明確規(guī)定 雙方在貿(mào)易中的權(quán)利與義務關(guān)系的協(xié)議書。 1 ：
是指外國公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟組織或個人，在同中國的公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟組織共同投資設立合資企業(yè)時，為明確當事人各方的權(quán)利和義務而定立的合 同。 1 ：
是原告當事人依法向人民法院提出訴訟請求及其理由和依據(jù)，以引起訴訟 程序發(fā)生的一種書狀。 1 ：
是指被告或被上訴人，針對原告人或上訴人提出的訴狀請求及其理由，向 人民法院提出答復或辯駁的一種文書。 1 ：
是指訴訟當事人對一審法院的判決和裁定不服，依照法律程序和規(guī)定的期限，向上一級人民法院提起上訴，請求重新審判的書狀。.申訴狀：
是指訴訟當事人及其訴訟代理人或其他公民，對已經(jīng)發(fā)生效力的法院判決 或裁定不服，認為存在錯誤，向人民法院提請重新審查案件的書狀。 ：
針對某一個現(xiàn)實經(jīng)濟問題加以研究，探明存在問題的原因，拿出解 決問題的辦法，從而推進經(jīng)濟工作的順利進行，以提交經(jīng)濟效益的一種文 體。
篇3：
應用文寫作名詞解釋名詞解釋 應用文：
答應用文是機關(guān)單位、社會團體和人民群眾，在日常工作、學習、生活中， 辦理公務以及個人事務而使用的具有特定形式或慣用格式的文字。 文書：
是所有文件資料的 總稱。包括公務文書和私人文書。公務文書是指機關(guān)公務活動中形成的一切文字資料。私人 文書即個人或群體在處理私人事務活動中形成的一切有用價值的文字資料等。 文件：
是指公 務文書中格式完備、現(xiàn)行效用很強的、比較重要的文字材料。包括版頭文件和無版頭文件。應用寫作：
是運用文字、圖、表、數(shù)字、符號等表述信息的行為過程。 代言：
是指 以代替別人撰寫的撰稿人的身份從事寫作活動的人。 群體：
是指兩個以上的寫形成 一個群體，從事某一“特殊需要”的寫作活動。 法定：
即寫作形式上的主體是那些依法 成立并能以自己的名義行使權(quán)力和義務關(guān)系的單位和個人。 文本：
是對使用多種語言文字的 同篇文書的區(qū)分。應用文的文本： 是指用某種語言寫成的一篇完整的應用文。審核：
主要是對文稿的審查。審核包括部門領導或職能部門業(yè)務審核和發(fā)文機關(guān)辦公廳 審核兩個環(huán)節(jié)，后者是文稿審核的主體。 簽發(fā)：
是機關(guān)負責人從法律上對文稿的最后認定。 公文文稿一經(jīng)簽發(fā)，從文字表達的過程來講就基本完成，簽發(fā)是公文物化過程的最后手續(xù)。復核：
是發(fā)文機關(guān)辦公廳在文稿正式印制前對文稿的再次審核。 文種： 是指對具體的公 文按其性質(zhì)和用途的不同要求劃分為若干種，并為每種公文規(guī)定固定的名稱，即文種的名稱 簡稱文種。 行文規(guī)則：
行文規(guī)則是指行文時必須遵守的規(guī)矩、制度。 批轉(zhuǎn)： 是上級機關(guān)對下級機關(guān)公文批復、轉(zhuǎn)發(fā)的一種特有的文書處理形式。 轉(zhuǎn)發(fā)：
是對 上級機關(guān)、平級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)單位文書的處理形式。 印發(fā)：
是機關(guān)單位對本單位文書的辦理形式，是一種對內(nèi)發(fā)文的特定形式。 公文格式：
指的是公文外在的表現(xiàn)形式的各個組成部分及其在文本中的各自位置，包括公文的用紙、留 白等。 命令：
屬于行政公文；適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布重大強制性行 政措施，嘉獎有關(guān)單位和人員。命令的分類：
命令常用的可分為頒布性命令、事項性命令、任免性命令、嘉獎命令、批準或授銜的授予令等五類。 決議：
決議屬于黨的公文，適用于經(jīng)會議討論通過的重要決策事項。決議的分類：
指揮 類決議和批準類決議。 決定：
是領導機關(guān)用來對某些重大行動、重要事項作出安排、規(guī)范和 決策，獎懲有關(guān)單位及個人，變更或撤銷下級機關(guān)不適當?shù)臎Q定事項的一種具有領導性和規(guī) 定性的公文。 決定的分類：
知照性決定；指揮性決定；獎懲性決定；事項性決定。 通知： 適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 發(fā)公文。 通知的分類：
分為會議通知；工作通知；批轉(zhuǎn)類通知；印發(fā)類通知和發(fā)布性通知五 類。工作通知可分為部署性通知、周知性通知、任免通知；批轉(zhuǎn)類通知分為批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)通知。 意見：
用于對重要問題提出見解和處理辦法。意見可分為：
建議性意見；直發(fā)性意見；呈轉(zhuǎn) 性意見。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 21 22 23 24 25 公告：
公告是國家機關(guān)、執(zhí)法部門向國內(nèi)外宣布重要事項或法定事項的一種具有告知 性 的公文。
第2篇：應用文教學總結(jié) 南充電子技術(shù)學校
教師教學工作總結(jié)
教師姓名：程芹任教專業(yè)：石油、電子、汽模、計算機
任教學科：《應用文寫作》任教班級：09油
一、09油
二、09電子、09汽模、09計算機 學生人數(shù)：150人任教時間：2010年9月—2011年1月
教學工作總結(jié)：
光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，在各位領導的指導下，各位同事
的幫助下，我基本完成了本學期的教學任務，仔細回顧一學期教學工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲，當然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不斷努力學習是首要任務，為了在以后的工作中取得更佳成績，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n
學校安排我上09級所有班級的《應用文寫作》課程，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學生應該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡和廣泛查閱資料，讓學生更多的學習知識，拓寬學生的知識面。比如，在上“法律應用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學生都不理解，我就通過查閱資料讓學生理解這些法律專用名詞的概念，通過學習，學生也更多的了解了法律知識，增強了學生的法律意識，同時，助于預防青少年犯罪。
二、嚴格要求自己，上好每一堂課
上課是教學工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。
課堂上對學生的要求實行“五不得”準則
記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴格的要求學生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當然，每個學生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學。
課堂上與學生的互動
說到這一點，應該說我是失敗的，因為在本學期以來，真正做到師生互動、學生占主導作用的課堂并不多，可能是我教學方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統(tǒng)式教學方式，而給我留下深刻印象的應該是09級石油一班的復習課，該班一共上了6節(jié)復習課，而每一節(jié)課都上的很充分，而且每個同學都參
與其中，讓我體會到，學生的學習方式講究多樣性，你的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復習，通讀重點；
其次，讓學生自愿起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復雜的，學生們都爭先恐后的起來背誦，學生的積極性就出來了；
再次，把班上同學分男女兩隊，進行比賽式復習；
最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當?shù)募臃帧保瑢W生的積極性就更高了，學習興趣更濃厚了。到最后，大部分學生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
與學生搞好關(guān)系
這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的一個班，班上人多，紀律差，后來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀律委員，和她搞好了關(guān)系，每次在上課時班上紀律不好，她都要吼班上的同學，維持課堂紀律。和班上其他同學也是一樣，搞好關(guān)系，不怕他不支持你的工作。還有，與班上同學相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學生來說就不一樣了，他們會認為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。所以09級90%的學生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學生關(guān)系的方式。
三、嚴格要求學生做作業(yè)、筆記
我對學生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時、按質(zhì)、按量”。每個學生在一堂課上完之后都必須完成相應的作業(yè)、做相應的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點名指姓的吹學生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學任務，在這一學期的教學過程中，的確學到不少，在以后的教學工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質(zhì)、按量完成教學任務，改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗，運用到教學工作中去，在樂中工作，在工