【文章內(nèi)容簡介】 對象進行認(rèn)真考察，了解某一方面的情況的行為。
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行政機關(guān)在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規(guī)定體式的公務(wù) 文書。
上行書：
下級機關(guān)向上級機關(guān)呈送的公文。 ：
向同級機關(guān)或不相隸屬的機關(guān)遞送的文書。 ：
上級機關(guān)向下級機關(guān)發(fā)送的公文（命令、決定、通告、提示等） ：
又稱公文編號，發(fā)文機關(guān)同一年段公文排列的順序號。（國發(fā) 2號）
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是負有公文處理責(zé)任的受文機關(guān)。 ：
是標(biāo)示公文內(nèi)容特征和歸屬類別的關(guān)鍵性詞語。 ：
是發(fā)文機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)過審核，在同意發(fā)出的文稿上簽字的步驟。（機關(guān)正職領(lǐng) 導(dǎo)人，或授權(quán)主持日常工作的副職領(lǐng)導(dǎo)人。）
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是指對領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的文件如何印制、如何發(fā)出、發(fā)送范圍等提出具體意見的批 注過程。
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是下級機關(guān)單純向二級機關(guān)匯報工作、反映情況，而不要求轉(zhuǎn)發(fā)的報 告。 1 ：
是指針對涉及面廣，特別是涉及其他平級機關(guān)或不相隸屬機關(guān)的工作， 提出處理意見或建議，請上級機關(guān)審閱并批轉(zhuǎn)有關(guān)機關(guān)的報告。 1 去函：
是指本機關(guān)為詢問事項或請求批準(zhǔn)而主動制發(fā)的函。 1 ：
是指為答復(fù)受文機關(guān)提出的問題或回復(fù)批準(zhǔn)事項而被動制發(fā)的函。 1 ：
是國家機關(guān)、社會團體及企事業(yè)單位內(nèi)部用來通報情況，交流信息的一種簡 短的文字材料。 1 ：
是對某一個事件或某一個問題進行調(diào)查研究之后寫出的真實地反映情況 的報告。 1 ：
是單位、部門或個人對預(yù)計在一定時段內(nèi)所要做的工作或所要完成的其 他任務(wù)加以書面化、條理化和具體化的一種文書。 1 ：
是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況（成績、問題、經(jīng)驗、教訓(xùn)）加以回顧和分析的一種書面材料。 1 ：
對一定時期內(nèi)的所有情況進行全面反映和評價的總結(jié)。.專題性總結(jié)：
對某個時期的某個方面情況所進行的專門反映和評析的總結(jié)。 ：
是指迅速及時地反映經(jīng)濟領(lǐng)域新近發(fā)生的、富有社會意義的重要事實的 報道。
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及時報道國內(nèi)外經(jīng)濟的新動態(tài)、新情況、新問題的消息。 綜合新聞：
是指從各個側(cè)面反映較大范圍或較長時間的綜合經(jīng)濟情況的新聞文體。
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對經(jīng)濟領(lǐng)域中一定時期內(nèi)比較突出的單位、人物或事物所作的重 點報道， 并從中引出具有普遍意義的經(jīng)驗和教訓(xùn)的新聞文體。
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是指在報道事實的同時作適當(dāng)評價的新聞體裁。 ：
用以介紹產(chǎn)品性能、構(gòu)造、用途、規(guī)格、使用和保管方法，注意事項等 內(nèi)容的一種文字材料。
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在對一定時期的客觀經(jīng)濟活動過程進行深入的調(diào)查的基礎(chǔ)上，運用各 種科學(xué)方法，對掌握的經(jīng)濟信息加以分析研究后，所寫出的評估和預(yù)測未來經(jīng)濟發(fā)展變化趨 勢的報告。
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以黨和國家的經(jīng)濟方針政策和正確的經(jīng)濟理論的指導(dǎo)，以現(xiàn)實和 歷史的計劃、會計、統(tǒng)計資料以及有關(guān)的原始記錄和調(diào)查材料的依
據(jù)，對某一地位、行業(yè)、單位或部門的所有經(jīng)濟活動或某一項經(jīng)濟活動的情況進行客觀分析，從而寫出的反映分析內(nèi) 容和結(jié)果的書面報告。
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是指平等民主主體的法人、其他經(jīng)濟組織、個體工商戶、農(nóng)村承包經(jīng)營戶 相互之間為實現(xiàn)一定的經(jīng)濟目的，明確相互權(quán)利和義務(wù)關(guān)系而定立的合同。
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是指在某一項經(jīng)濟活動實施之前，通過全面的調(diào)查研究和對有關(guān)信 息的分析，并作必要的測算，對項目進行技術(shù)論證和經(jīng)濟評價，以確定一個“技術(shù)上合理、經(jīng)濟上合算”的最優(yōu)方案，從而寫出的反映這一可行性研究內(nèi)容和結(jié)果的書面報告。
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招標(biāo)人在進行某項科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、工程建設(shè)或合作經(jīng)營業(yè)務(wù)或大批 物資交易之前，所發(fā)布的用以公布項目內(nèi)容及其要求、標(biāo)準(zhǔn)和條件以期擇優(yōu)選擇和取送的文 書。 1 ：
是指投標(biāo)人按照招標(biāo)書的要求，提出的應(yīng)標(biāo)能力和條件，投送給招標(biāo)單位 的文字材料。 1 審計報告：
審計機構(gòu)或?qū)徲嬋藛T，在空間或是某一項審計工作后，向委托者或授權(quán) 者提交的全面反映審計情況、分析結(jié)論、評價結(jié)果及處理意見的書面報告。 1
；是指在對外貿(mào)易和經(jīng)濟合作等各種對外經(jīng)濟往來活動中所形成和使 用的文書材料。（意向書、備忘錄；項目建議書；可行性研究報告；貿(mào)易合同、國際勞務(wù)活動 等） 1 ：
在實施對外貿(mào)易或進出口貿(mào)易活動之前，當(dāng)事人所定理的明確規(guī)定 雙方在貿(mào)易中的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的協(xié)議書。 1 ：
是指外國公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟組織或個人，在同中國的公司、企業(yè)和其他經(jīng)濟組織共同投資設(shè)立合資企業(yè)時，為明確當(dāng)事人各方的權(quán)利和義務(wù)而定立的合 同。 1 ：
是原告當(dāng)事人依法向人民法院提出訴訟請求及其理由和依據(jù)，以引起訴訟 程序發(fā)生的一種書狀。 1 ：
是指被告或被上訴人，針對原告人或上訴人提出的訴狀請求及其理由，向 人民法院提出答復(fù)或辯駁的一種文書。 1 ：
是指訴訟當(dāng)事人對一審法院的判決和裁定不服，依照法律程序和規(guī)定的期限，向上一級人民法院提起上訴，請求重新審判的書狀。.申訴狀：
是指訴訟當(dāng)事人及其訴訟代理人或其他公民，對已經(jīng)發(fā)生效力的法院判決 或裁定不服，認(rèn)為存在錯誤，向人民法院提請重新審查案件的書狀。 ：
針對某一個現(xiàn)實經(jīng)濟問題加以研究，探明存在問題的原因，拿出解 決問題的辦法，從而推進經(jīng)濟工作的順利進行，以提交經(jīng)濟效益的一種文 體。
篇3：
應(yīng)用文寫作名詞解釋名詞解釋 應(yīng)用文：
答應(yīng)用文是機關(guān)單位、社會團體和人民群眾，在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中， 辦理公務(wù)以及個人事務(wù)而使用的具有特定形式或慣用格式的文字。 文書：
是所有文件資料的 總稱。包括公務(wù)文書和私人文書。公務(wù)文書是指機關(guān)公務(wù)活動中形成的一切文字資料。私人 文書即個人或群體在處理私人事務(wù)活動中形成的一切有用價值的文字資料等。 文件：
是指公 務(wù)文書中格式完備、現(xiàn)行效用很強的、比較重要的文字材料。包括版頭文件和無版頭文件。應(yīng)用寫作：
是運用文字、圖、表、數(shù)字、符號等表述信息的行為過程。 代言：
是指 以代替別人撰寫的撰稿人的身份從事寫作活動的人。 群體：
是指兩個以上的寫形成 一個群體，從事某一“特殊需要”的寫作活動。 法定：
即寫作形式上的主體是那些依法 成立并能以自己的名義行使權(quán)力和義務(wù)關(guān)系的單位和個人。 文本：
是對使用多種語言文字的 同篇文書的區(qū)分。應(yīng)用文的文本： 是指用某種語言寫成的一篇完整的應(yīng)用文。審核：
主要是對文稿的審查。審核包括部門領(lǐng)導(dǎo)或職能部門業(yè)務(wù)審核和發(fā)文機關(guān)辦公廳 審核兩個環(huán)節(jié)，后者是文稿審核的主體。 簽發(fā)：
是機關(guān)負責(zé)人從法律上對文稿的最后認(rèn)定。 公文文稿一經(jīng)簽發(fā)，從文字表達的過程來講就基本完成，簽發(fā)是公文物化過程的最后手續(xù)。復(fù)核：
是發(fā)文機關(guān)辦公廳在文稿正式印制前對文稿的再次審核。 文種： 是指對具體的公 文按其性質(zhì)和用途的不同要求劃分為若干種，并為每種公文規(guī)定固定的名稱，即文種的名稱 簡稱文種。 行文規(guī)則：
行文規(guī)則是指行文時必須遵守的規(guī)矩、制度。 批轉(zhuǎn)： 是上級機關(guān)對下級機關(guān)公文批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)的一種特有的文書處理形式。 轉(zhuǎn)發(fā)：
是對 上級機關(guān)、平級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)單位文書的處理形式。 印發(fā)：
是機關(guān)單位對本單位文書的辦理形式，是一種對內(nèi)發(fā)文的特定形式。 公文格式：
指的是公文外在的表現(xiàn)形式的各個組成部分及其在文本中的各自位置，包括公文的用紙、留 白等。 命令：
屬于行政公文；適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布重大強制性行 政措施，嘉獎有關(guān)單位和人員。命令的分類：
命令常用的可分為頒布性命令、事項性命令、任免性命令、嘉獎命令、批準(zhǔn)或授銜的授予令等五類。 決議：
決議屬于黨的公文，適用于經(jīng)會議討論通過的重要決策事項。決議的分類：
指揮 類決議和批準(zhǔn)類決議。 決定：
是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)用來對某些重大行動、重要事項作出安排、規(guī)范和 決策，獎懲有關(guān)單位及個人，變更或撤銷下級機關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項的一種具有領(lǐng)導(dǎo)性和規(guī) 定性的公文。 決定的分類：
知照性決定；指揮性決定；獎懲性決定；事項性決定。 通知： 適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 發(fā)公文。 通知的分類：
分為會議通知；工作通知；批轉(zhuǎn)類通知；印發(fā)類通知和發(fā)布性通知五 類。工作通知可分為部署性通知、周知性通知、任免通知；批轉(zhuǎn)類通知分為批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)通知。 意見：
用于對重要問題提出見解和處理辦法。意見可分為：
建議性意見；直發(fā)性意見；呈轉(zhuǎn) 性意見。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 21 22 23 24 25 公告：
公告是國家機關(guān)、執(zhí)法部門向國內(nèi)外宣布重要事項或法定事項的一種具有告知 性 的公文。
第2篇：應(yīng)用文教學(xué)總結(jié) 南充電子技術(shù)學(xué)校
教師教學(xué)工作總結(jié)
教師姓名：程芹任教專業(yè)：石油、電子、汽模、計算機
任教學(xué)科：《應(yīng)用文寫作》任教班級：09油
一、09油
二、09電子、09汽模、09計算機 學(xué)生人數(shù)：150人任教時間：2010年9月—2011年1月
教學(xué)工作總結(jié)：
光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位同事
的幫助下，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，仔細回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲，當(dāng)然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，為了在以后的工作中取得更佳成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n
學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的知識面。比如，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識，增強了學(xué)生的法律意識，同時，助于預(yù)防青少年犯罪。
二、嚴(yán)格要求自己，上好每一堂課
上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進行總結(jié)。
課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準(zhǔn)則
記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀(jì)律，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué)。
課堂上與學(xué)生的互動
說到這一點，應(yīng)該說我是失敗的，因為在本學(xué)期以來，真正做到師生互動、學(xué)生占主導(dǎo)作用的課堂并不多，可能是我教學(xué)方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統(tǒng)式教學(xué)方式，而給我留下深刻印象的應(yīng)該是09級石油一班的復(fù)習(xí)課，該班一共上了6節(jié)復(fù)習(xí)課，而每一節(jié)課都上的很充分，而且每個同學(xué)都參
與其中，讓我體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀重點；
其次，讓學(xué)生自愿起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復(fù)雜的，學(xué)生們都爭先恐后的起來背誦，學(xué)生的積極性就出來了；
再次，把班上同學(xué)分男女兩隊，進行比賽式復(fù)習(xí)；
最后，我就說“現(xiàn)在背了的，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧?，學(xué)生的積極性就更高了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了。到最后，大部分學(xué)生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
與學(xué)生搞好關(guān)系
這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學(xué)。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的一個班，班上人多，紀(jì)律差，后來因為某些原因深刻認(rèn)識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀(jì)律委員，和她搞好了關(guān)系，每次在上課時班上紀(jì)律不好，她都要吼班上的同學(xué)，維持課堂紀(jì)律。和班上其他同學(xué)也是一樣，搞好關(guān)系，不怕他不支持你的工作。還有，與班上同學(xué)相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學(xué)生來說就不一樣了，他們會認(rèn)為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學(xué)生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。所以09級90%的學(xué)生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學(xué)生關(guān)系的方式。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)、筆記
我對學(xué)生的作業(yè)、筆記實行“三按”規(guī)則，即“按時、按質(zhì)、按量”。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度。
經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，基本達到教學(xué)目標(biāo)，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴(yán)格要求自己，按時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)工作中去，在樂中工作，在工