學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-04-05 21:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，在活動(dòng)注意生成性專題的完善?！ 】偨Y(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。 五、具體安排 二月份： 各學(xué)校制定自己的教研工作計(jì)劃?！ ∵M(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論學(xué)習(xí)?！ W(xué)習(xí)計(jì)劃、明確本期工作；確定綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)主題。 三月份： 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的研究活動(dòng)?！ ∵M(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)?！ ∷脑路荩骸 z查綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐情況?！ ∵M(jìn)行有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)?！ ≈攸c(diǎn)討論綜合實(shí)踐活動(dòng)的中期反饋與指導(dǎo)?！ ∥逶路荩骸 ￠_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展示活動(dòng)。 進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)文章、案例評(píng)比?！ ×路荨 ≌n程結(jié)束，繳交各種材料?！ 』仡櫛緦W(xué)期教研活動(dòng)情況，進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)?！ ∑咴路荨 ⊥瓿删C合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃?！ ⒓泳C合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)。 完成綜合實(shí)踐活動(dòng)主題登記表?！ “嗽路荨 ⒓尤兄行W(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題評(píng)選?！ ⒓尤兄行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀文章評(píng)選。 九月份 調(diào)研學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況?！ 〗處熃逃夹g(shù)能力培訓(xùn)。 十月份 教師學(xué)科素養(yǎng)提升工程活動(dòng)。 學(xué)科研究性學(xué)習(xí)成果展示。 十一月份 優(yōu)秀片區(qū)教研評(píng)比?！ ≌斫虒W(xué)資料并歸檔。學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)工作計(jì)劃3 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施背景及理論依據(jù) ?。ㄒ唬?shí)施的背景： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3—6年級(jí)的一門(mén)必修課程。新課程實(shí)施以來(lái)，課程的價(jià)值取向已由以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面發(fā)展上，提出了課程內(nèi)容選擇與自然、生活、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，使自然、生活、社會(huì)成為課程資源，這意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會(huì)即課程。我們?cè)趯?duì)部分學(xué)校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在偌大的校園里，雖然進(jìn)行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點(diǎn)的布置，但缺少能讓學(xué)生自主探究、觀察體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐的資源中心和活動(dòng)基地。在新課程實(shí)施的大背景下，建立校園實(shí)踐基地，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，既是促進(jìn)國(guó)家課程計(jì)劃的全面落實(shí)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，也是開(kāi)展生命教育的有效途徑。基于此，學(xué)校根據(jù)周邊經(jīng)濟(jì)、文化等社區(qū)資源，充分考慮學(xué)生個(gè)性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定建設(shè)一個(gè)有效的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的校園種植實(shí)踐活動(dòng)基地，研發(fā)《綜合實(shí)踐基地活動(dòng)手冊(cè)》，以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。 ?。ǘ?shí)施的理論依據(jù)： 教育家米爾曾經(jīng)說(shuō)：“所有現(xiàn)存的好東西都是創(chuàng)造的果實(shí)?！比A中師大教授楊再隋說(shuō)：“要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)情境還原為生活情境，把教學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的三級(jí)管理課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程的目標(biāo)和內(nèi)容具有開(kāi)放性；隨著每一個(gè)活動(dòng)的不斷展開(kāi)，新的目標(biāo)也隨著過(guò)程取向變化而不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生會(huì)在這個(gè)進(jìn)程中，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深、創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)?！ ‘?dāng)今教育改革的新趨勢(shì)——積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
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