【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)?！　W(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：　　在《會(huì)走的玩具》一課學(xué)習(xí)完畢后，自己設(shè)計(jì)、利用廢舊物品制作一間會(huì)走的玩具并進(jìn)行展覽。　　在《?；赵O(shè)計(jì)》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚校徽?！　?chuàng)造性的培養(yǎng)　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力?！　〔扇∏擅畹脑O(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力?！　∞D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！　∪珒?cè)教學(xué)進(jìn)度　　周次內(nèi)容　　第一周《色彩的冷與暖》　　第二周《線條的動(dòng)與靜》　　第三周《美術(shù)的節(jié)奏》　　第四周《變一變》《色彩的對(duì)比》　　第六周《快樂(lè)的回憶》　　第七周《登山游戲》　　第八周“國(guó)慶”假　　第九周《校徽設(shè)計(jì)》　　第十周《精美的郵票》　　第十一周《做年歷》　　第十二周《星座的聯(lián)想》　　第十三周《美麗的畫盤》　　第十四周《我心中的未來(lái)》　　第十五周《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》　　第十六周《歡聚游樂(lè)園》　　第十七周《紙帶穿編1》　　第十八周《紙帶穿編2》　　第十九周《電腦美術(shù)》　　以上就是最新一年—最新一年度4年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，同學(xué)們，讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷積累，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，奮力前行吧！美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想：　　以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式?！　《⒔滩姆治觯骸　∵@一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《森林王國(guó)》、《我們來(lái)下棋》、《生日快樂(lè)》、《風(fēng)來(lái)了》、《百變娃》、《拼拼擺擺》、《線的秘密》、《追風(fēng)快車》、《文具小管家》、《風(fēng)鈴叮當(dāng)》、《六面怪臉》、《可愛(ài)的班集體》、《彩墨游戲》等內(nèi)容?！　∪?、學(xué)生情況分析：　　三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo):　　通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　∵\(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力?！　∥濉⒔虒W(xué)措施：　　努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。　　做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具?！　∵\(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣?！　〕浞终故緢D片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范?！　×?、教學(xué)內(nèi)容安排：略美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、 學(xué)情分析　　六年級(jí)共四個(gè)班級(jí)，每班約50名學(xué)生?！　W(xué)生的美術(shù)技能基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)美術(shù)的興趣也遠(yuǎn)不如低年級(jí)。創(chuàng)作形式上缺乏想象力，一般是比較實(shí)際的去描繪事物。造型和審美能力相對(duì)低年級(jí)比較強(qiáng)。大多數(shù)同學(xué)都能夠積極參與到美術(shù)課中來(lái)，并且主動(dòng)表現(xiàn)自己。一班的學(xué)生經(jīng)常是帶不齊工具，有些學(xué)生連水彩筆都不帶，做手工課也有的學(xué)生不帶材料?！　《唷⑷嗪退陌嗟膶W(xué)生紀(jì)律較好，一班學(xué)生的紀(jì)律觀念有待提升，整體來(lái)看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但每班又有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，課前準(zhǔn)備不充分，上課不守紀(jì)律。　　學(xué)生總體美術(shù)修養(yǎng)一般，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，大部分學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)居中，部分學(xué)生較好，亦有部分學(xué)生較差?！　W(xué)生具備一定的理性分析能力，對(duì)繪畫有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠?qū)γ佬g(shù)現(xiàn)象進(jìn)行較為理性和深刻的分析，但每個(gè)班也存在相當(dāng)數(shù)量的門外漢。　　學(xué)生作品缺少童趣，難得想象力，繪畫技巧日漸成熟但同時(shí)畫風(fēng)呆板，喜歡社會(huì)生活中流行的“動(dòng)漫卡通”與教材中倡導(dǎo)的審美意象差異太大?！　”緦W(xué)期主要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)技能、創(chuàng)意思維和審美情趣這三方面的培養(yǎng)。并努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　《⒔滩姆治觥　”窘滩挠扇嗣衩佬g(shù)出版社出版?！　?一)教學(xué)內(nèi)容　　凝固的音樂(lè)——建筑。　　有特點(diǎn)的人臉?！　蚯宋??！　D形的魔術(shù)組合。　　線描畫中的黑白對(duì)比。　　自制小相框。　　色彩的調(diào)和?！　‘嬕环屎椭C的畫?！　∠浒迳系男掳l(fā)現(xiàn)?！　⒂^券的設(shè)計(jì)。　　1神秘的禮盒?！　?故事里的人。　　1筆的世界。　　1電腦美術(shù)——漫畫肖像?！　?神州風(fēng)采?！　?家鄉(xiāng)的老房子?！　?家鄉(xiāng)的小吃?！　?家鄉(xiāng)的藝術(shù)?！　?家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展?！　?二)課程目標(biāo)　　總目標(biāo)　　學(xué)生以個(gè)人或集體合