學(xué)前教育個(gè)人心得體會(huì)范文五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練規(guī)律作為自己的討論對(duì)象，以訓(xùn)練與社會(huì)進(jìn)展、訓(xùn)練與人的進(jìn)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線，從基本原理的層面，對(duì)訓(xùn)練自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使同學(xué)領(lǐng)悟和把握從事中學(xué)校訓(xùn)練管理工作最必需的訓(xùn)練基本學(xué)問(wèn)、基本理論和基本方法。提高他們學(xué)習(xí)和討論訓(xùn)練科學(xué)理論及從事訓(xùn)練管理的力量。增加他們喜愛(ài)訓(xùn)練的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中敏捷把握它。而在這個(gè)都是訓(xùn)練引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 結(jié)合自身實(shí)際狀況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)前訓(xùn)練階段是特別重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前訓(xùn)練要避開(kāi)錯(cuò)誤的想法：重學(xué)問(wèn)的培育，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前訓(xùn)練階段最重要的就是力量的培育，包括:自理力量如能夠獨(dú)立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。交往力量，學(xué)會(huì)與人共享、懂得輪番等待、能夠主動(dòng)大方的魚生疏人打招呼等。辨別是非的力量，要具有肯定的辨別力量，分清好與壞、丑與美、善與惡。語(yǔ)言表達(dá)力量。能夠用連貫精確?????的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 我們可以依據(jù)寶寶的力量進(jìn)展設(shè)計(jì)一些嬉戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的愛(ài)好點(diǎn)，我們更多的是要供應(yīng)豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探究中獲得進(jìn)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是根據(jù)他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做嬉戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐?，這對(duì)培育孩子的制造力、想象力和自主力量，都是特別有效的。 將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開(kāi)頭。 學(xué)前訓(xùn)練重要的是有顆心!因?yàn)樗佑|的是特別人群,所以其實(shí)學(xué)前訓(xùn)練方面的學(xué)問(wèn)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身訓(xùn)練力量的,愛(ài)心、急躁、細(xì)心,學(xué)前訓(xùn)練是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候肯定要讓孩子在很開(kāi)心的環(huán)境中接觸訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的訓(xùn)練，培育對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，去生活。 在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，劇烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必需要布滿活力，帶有適中程度的緊急以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、沖突，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、英勇和軟弱、歡樂(lè)和哀痛”等差異明顯的沖突，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出英勇地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又有止不住的痛苦，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)訓(xùn)練中，老師充分利用歡樂(lè)與悲傷、成功與失敗、英勇與軟弱等寶寶內(nèi)IL,抗?fàn)幰饎×业拿栏畜w驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺(jué)，強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗(yàn)下大雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線條、輕和重的顏色表現(xiàn)出來(lái)。這門學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)關(guān)心巨大! 四、總結(jié) 我認(rèn)為，對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)注和溺愛(ài)，重視肢體健康和學(xué)習(xí)成果，輕視心理健康和力量的培育，這樣做簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子處理問(wèn)題的力量、獨(dú)立生活的力量減弱，遇到挫折無(wú)法應(yīng)對(duì)，將來(lái)影響他們的社會(huì)適應(yīng)性。真愛(ài)孩子，就不能一味溺愛(ài)孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛(ài)去感動(dòng)孩子。 一、用愛(ài)的理由拒絕孩子。愛(ài)孩子要有原則，遷就孩子不是真愛(ài)，而是害。有原則的
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