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正文內(nèi)容

學習教育心得體會合集八篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成就”。通過學習、研究、探討,學員不僅獲得知識,還掌握了學習方法和實踐技能,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力?!  坝⑻貭栁磥斫逃笔遣粩嘧兓膶W習過程  “英特爾未來教育”培訓(xùn)過程中,要求作為“教師角色”的你在學習過程中不斷制訂、修改有關(guān)單元計劃和單元支持材料及關(guān)于學生作品的評價量規(guī),以對學生的學習進行正確合理的指導(dǎo)。要求作為“學生角色”的你在學習過程中應(yīng)能根據(jù)教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究,并將學習以電子稿和網(wǎng)站的形式進行匯報,在研究過程中,學生共同即時調(diào)整研究的思路和方法。英特爾未來教育是建立在機機交流、人機交流、人網(wǎng)交流、人人交流基礎(chǔ)之上的新的教學方式?!坝⑻貭栁磥斫逃币蠼處熌塥毩⑼瓿伞敖虒W設(shè)計” 并將“教學設(shè)計”具體運用到課堂教學中,提高班級教學水準,達到學習目標。這個“教學設(shè)計”包括:與教學大綱相符的單元計劃(Unit Plan)、學生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評價工具、單元計劃支持材料,如教師演示文稿、網(wǎng)站等,單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學設(shè)計項目,需要參與者做大量工作。最后,參與者會有一個最終能夠應(yīng)用于課堂教學的,融入了技術(shù)的產(chǎn)品,并且能夠清楚地知道如何在教學中合理應(yīng)用技術(shù)。  “英特爾未來教育”是一種互動學習的過程  交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”重要特征之一。所以,“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結(jié)對共享”老師們可以就教學(學習)方法、教學(學習)內(nèi)容、教育(學習)資源等進行交流、切磋、幫助。“教法研討”讓教師討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務(wù)”面前,只有互相幫助,才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務(wù)?!坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)就充分地體現(xiàn)了這一點。  “英特爾未來教育”強調(diào)學科教學與信息技術(shù)的整合  在學習過程中,不僅要求學員能熟練地使用Internet等教學資源為學習服務(wù),還要求學員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流,真正做到了學科知識與信息技術(shù)的整合。此過程是對師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的檢驗,有助于促進師生能力的提高。  二、英特爾教育培訓(xùn)給我的啟迪  我既是教育者,也是學習者  “英特爾未來教育”培訓(xùn)使我真正認識到:我既是教育者,也是學習者。我只有不斷的學習,才能不斷的發(fā)展。在今后的教學中,我會更重視師生互動、互評,師生平等對話,鼓勵學生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標,強調(diào)互助互學,師生相互評價,強調(diào)學習中師生的平等地位,使師生之間能夠?qū)崒嵲谠诘慕涣鳎餐岣邔W習的效果。  計劃是行動的燈塔,行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑  在培訓(xùn)過程中,每一個模塊的學習都要求學員首先作計劃,討論計劃的可實施性,然后再實施。計劃為行動指明了方向,提供了具體的實施方法,活動才能夠迅速完成?! ∨嘤?xùn)班的學習是短暫的,但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。我會將學到的教育理念及教學方式,運用到今后的教學實踐中去,真正促進學生的發(fā)展。學習教育心得體會 篇5  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,學習教育法心得體會。中國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。所以,這段時間,我們組織開展了師德師風建設(shè)活動,期間,我認真學習《中華人民共和國教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應(yīng)當做好以下幾方面工作一、樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本?! 《⑴嘤處熑烁聍攘υ诮逃?,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模,教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!薄 ∪?、熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關(guān)心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導(dǎo)學生,才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向?! 〔粌H要做到以上幾點,我們還應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系:  首先,教師與學生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系,而是真正意義上的人與人
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