教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)集錦八篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)。 一、吃透課標(biāo)精神，扎實高效識字?！ 度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確地指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”在以上思想的指導(dǎo)下，我們進行了一些有益的嘗試，獲得了一些成功的經(jīng)驗，總結(jié)如下： 關(guān)注識字興趣，豐富教學(xué)形式。 識字興趣是“多識”的內(nèi)在動力。我們要求實驗教師必須關(guān)注學(xué)生的識字興趣，并把培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣當(dāng)作首要事情來重視。漢字是學(xué)生接觸最頻繁的事物之一，基本上是融合在學(xué)生日常生活中的，因而比較容易激發(fā)學(xué)生興趣，獲得成功感受。在教學(xué)中，我們要求教師做到以下幾點： ?、判〗M合作、探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，識字教學(xué)也適合進行小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中盡量實施。在實踐中，我們也總結(jié)出一些有效的做法。如確定小組，組員各盡所能，互相幫助識字；組長輪流組織識字；課外，小組分工找字、識字，組內(nèi)交流等等，極大地激發(fā)了學(xué)生識字的興趣?！ 、平探o學(xué)生識字方法，便于學(xué)生遷移識字。實驗教材中滲透了許多識字方法，我們要求教師必須教會、教透，并引導(dǎo)學(xué)生遷移，借課文中的熟字，引出一串串的生字，通過實物、圖片、語境、想象、造字規(guī)律理解字義，鼓勵學(xué)生通過問同伴、問高年級同學(xué)、問老師、問家長的方式認識漢字，從中獲得成功的樂趣?！ 、翘峁┱故酒脚_。學(xué)生識字的成果，必須得以展示。這既是為了反饋學(xué)習(xí)、互相借鑒，更是為了實現(xiàn)自我價值。我們要求教師切合學(xué)生實際選擇一定的主題，主題是多方面的，如“菜場里”、“馬路上”、“我的家庭成員”等等，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題識字，并開辟一塊天地展示，可以是學(xué)習(xí)園地、黑板報；可以在早自修、晨間談話時；形式可以多樣，可以讓學(xué)生來教字，可以讓學(xué)生把字編成兒歌、故事進行演說，以激發(fā)孩子的興趣?！ 、冉M織有趣的識字游戲活動?！ ♂槍W(xué)生活潑好動特點，我們要求老師在課堂上組織生動有趣的識字游戲活動，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中識字，在玩中記字，提高識字效率。對此，實驗教師也開發(fā)出一些好的識字游戲?！ 、儆腥さ拇蚺朴螒?。將一節(jié)課需要認識的字制成字牌，在課堂中小組互玩打牌游戲，邊出牌邊讀出字音，誰先把手中的漢字打完，誰就是“學(xué)習(xí)生字的小能手”。在打牌的過程中，把不會讀的字放一邊，及時請教同學(xué)和老師，把手中的牌繼續(xù)打完。學(xué)生經(jīng)常欲罷不能，在有趣的活動中，學(xué)生很快記住了這些生字?！ 、谟腥さ馁N字詞游戲。貼字詞游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動方式，把它引進識字教學(xué)會收到意想不到的效果。A部件組合。也就是將字的兩部分拆開，分別貼出來，小組合作進行組合比賽，幫助部件找到家。B圖文組合。語文教材每一課都配備了生動有趣的圖，可以通過看圖片初步感知課文的同時進行認識漢字。教師讓學(xué)生把課文中的詞語寫成卡片，在教學(xué)中讓學(xué)生看著顏色鮮艷、生動有趣的圖貼上相應(yīng)的詞語，并充當(dāng)小老師與同學(xué)互教、互讀。這樣，短短十多分鐘就讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中掌握了生字、新詞。實踐證明，引導(dǎo)學(xué)生運用語言材料識記生字的做法，能獲得令人滿意的教學(xué)效果?！ 〈送?，在常規(guī)教
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