【文章內(nèi)容簡介】 子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
　　師：既然要一家人團聚在一起吃團圓飯，又沒有什么人睡覺，所以這一夜當然熱鬧了，讓我們在來齊讀第七自然段，感受北京春節(jié)除夕的熱鬧?。ㄉR讀）
　　（二）師：除夕給我們留下了熱鬧的印象，還有哪一天給你和老舍先生留下了什么樣的深刻印象呢？
　　生1：正月十五這天給我和老舍先生留下了紅火而美麗的印象。（板書 紅火而美麗）
　　師：說得好。（課件出示）說：“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了”。既然是“又”一個高潮，那說明北京的春節(jié)過到正月十五，已經(jīng)有好幾個高潮了。前幾個高潮是什么？
　　生齊：除夕，正月初一。
　　師：對！那元宵這個高潮主要是圍繞什么寫的呢？
　　生：燈。
　　師：老北京春節(jié)的等到底有什么特殊的地方才能給和大家留下了如此深刻的印象呢？那請你找出文章中寫燈的語句，并談一談自己的體會。
　　生1：老師，我從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸（hǔ）傳》故事”中，感受到北京的春節(jié)的燈種類特別多。
　　師：說的好！不僅如此，還有呢？
　　生2：“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響?！?br /> 　　師：從中我們可以看出老北京春節(jié)的燈的種類確實不少呢。除了種類多之外，還有什么特點嗎？
　　生3：老師，我從“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”，感受到北京的燈數(shù)量特別多。
　　師：是啊，你看，這一天是處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，而且有名的老鋪子一下子就掛出好幾百盞燈來，讓我們想象一下這是一個怎樣紅火而美麗的場景啊！讓我們齊讀這些句子，讀出燈的種類多和數(shù)量多。（生齊讀）
　　師：當然，這一天除了賞燈之外，還有一項重要的習俗就是——
　　生齊：吃元宵！
　　師：圓圓的元宵也象征著團圓的意思。
　?。ㄈ煟哼€有哪一天讓你感覺印象很深刻嗎？
　　生1：老師，正月初一這一天給我留下了深刻的印象，我覺得老舍先生筆下的這一天輕松自在。（板書 輕松自在）
　　師：你是怎么讀出輕松自在的呢？
　　生1：這一天，男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會，小販（f224。n）們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢（lǘ），還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。從中可以看出人們都很高興，都在做自己喜歡的事情，特別是小孩子，可以自由自在的玩耍，還可以看平時看不到的野景。
　　師：分析的非常好！這一天，男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢?？傊?，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街比賽，可謂輕松自在。
　?。ㄋ模煟簞倓偫蠋煾蠹医涣髁艘幌掠∠笊羁痰牟糠郑蟛糠滞瑢W都對除夕、正月初一和正月十五的印象非常深刻。為什么呢？
　　生：因為老舍先生對這幾天寫得很詳細，用了很多好詞。
　　師：說的很好！那我們來對比一下（課件出示）例如，臘月二十三和除夕：臘月二十三這天只是介紹一下要做什么，簡單的說就是放鞭炮吃糖果；而對于除夕，詳細描述了除夕真熱鬧，用了很多好詞好句。那這樣寫有什么好處呢？
　　生2：這樣寫能夠突出重點。
　　師：對，這種詳略結(jié)合的方法能夠突出重點，給讀者留下深刻的印象。
　　四、總結(jié)升華
　　師：俗話說得好，百里不同風千里不同俗。北京人是這樣過春節(jié)的，那我們?nèi)照赵谶^年時又有怎樣的風俗習慣呢？同學們是怎樣過春節(jié)呢？
　　生1：我們家正月初一這天不是爸爸出去拜年，而是全家都出去拜年。
　　生2：我們除夕晚上守歲到12點要吃元宵。
　　師：吃元宵也是希望新的一年團團圓圓。
　　生3：正月初一這天一定要收壓歲錢。
　　師：這可是孩子們的最愛。
　　生4：我們老家除夕的團圓飯要在院子里吃。
　　生5：我們過年貼對聯(lián)的時候福字要倒著貼，寓意是“福到了”。
　　師：同學們說的非常好。下課后請同學們也仿照老舍先生的寫法，按照時間的順序，注意詳略得當，寫一寫咱們這兒的春節(jié)。
　　下課！
北京的春節(jié)教學設計5 　　教材簡析
　　《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
　　第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導學生學習方法：一是引導學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。
　　教學對象分析
　　六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
　　教學目標
　　(一)認知目標：
　　，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
　　2. 有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
　　、有詳有略的表達方法，感受的語言特點。
　　(二)能力目標：
　　，讀中想象的能力。
　　，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
　　(三)情感態(tài)度目標：
　　感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
　　教學重、難點
　　(一)了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
　　(二)學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受的語言特點。
　　教學策略
　　讀中感悟法、比較閱讀法。
　　教學準備
　　(一)多媒體課件。
　　(二)學生課前準備：、童謠等。
　　課時安排：二課時
北京的春節(jié)教學設計6 　　教材分析
　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統(tǒng)風俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
　　學情分析
　　進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和