【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 繼續(xù)努力。初中學(xué)校工作總結(jié) 篇5　　本學(xué)期教務(wù)處在校長(zhǎng)室指導(dǎo)下開(kāi)展工作，根據(jù)突出“讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，讓教師幸福地教”的樂(lè)學(xué)校園打造為愿景，以“聚力文化、給力課程、張力課堂、魅力老師、活力學(xué)生、助力評(píng)價(jià)”之“六力”并舉的快樂(lè)學(xué)校建設(shè)為抓手，促進(jìn)我校的和諧、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了教學(xué)管理工作，實(shí)施“規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化”的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提升了我校教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重質(zhì)量管理，做到了向過(guò)程要質(zhì)量。　　一、規(guī)范辦學(xué)：　　嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程，配齊各科師資。嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間規(guī)定，早中晚及課外活動(dòng)時(shí)段不安排整班上課，大課間活動(dòng)、陽(yáng)光體育1小時(shí)、課外活動(dòng)按規(guī)定正常開(kāi)展。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，報(bào)送數(shù)據(jù)及時(shí)準(zhǔn)確，按時(shí)完成學(xué)籍審核工作。　　二、結(jié)合“學(xué)校共同體”學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)?！　”緦W(xué)期開(kāi)展了震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小升初銜接教學(xué)研討會(huì)”，與震澤片初中學(xué)校開(kāi)展“期中考試聯(lián)考”、“期中考試質(zhì)量分析會(huì)”、“初中學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”、“樂(lè)活課堂展示活動(dòng)”?！　∪㈥P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，完善“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的質(zhì)量監(jiān)控制度的建設(shè)與落實(shí)。　　教務(wù)處的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以教學(xué)環(huán)節(jié)的日常監(jiān)控為主，負(fù)責(zé)組織聽(tīng)課、試卷命題、試卷質(zhì)量分析等工作，并通過(guò)各類檢查評(píng)估(教案、作業(yè)布置與批改、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)生評(píng)教、教研活動(dòng)的開(kāi)展等)，嚴(yán)把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。完善《震澤初級(jí)中學(xué)作業(yè)布置監(jiān)控制度》、《震澤初中教師作業(yè)布置及批改的規(guī)定》、《震澤初中教學(xué)六認(rèn)真要求》、《“以學(xué)論教”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》科學(xué)、有效提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。　　優(yōu)化各司其職的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，突出教師在質(zhì)量監(jiān)控中的職責(zé)，優(yōu)化作業(yè)管理、階段質(zhì)量檢測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析、教與學(xué)行為的改進(jìn)?！　?1)加強(qiáng)三級(jí)聽(tīng)課制度，監(jiān)控課堂教學(xué)效果。　　“三級(jí)聽(tīng)課”制度，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員、教研組長(zhǎng)進(jìn)行課堂聽(tīng)課，開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。教務(wù)處每周、每學(xué)期要統(tǒng)計(jì)并公布聽(tīng)課情況，大力營(yíng)造關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)的氛圍?！　⌒ｉL(zhǎng)聽(tīng)課制度：提前通知教師進(jìn)行準(zhǔn)備，校長(zhǎng)室、教務(wù)處進(jìn)行聽(tīng)課(每天一節(jié)課)。推動(dòng)張力課堂，突出“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的主題?！　⊥崎T聽(tīng)課：行政推門聽(tīng)課每天由教務(wù)處安排一節(jié)，提前通知節(jié)次，隨機(jī)安排聽(tīng)課，監(jiān)控課堂原生態(tài)。課后教務(wù)處進(jìn)行訪談(對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂滿意度調(diào)查問(wèn)卷)、年級(jí)組對(duì)開(kāi)課教師進(jìn)行“六認(rèn)真”抽查?！　〗萄薪M研究性聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期學(xué)期9月份開(kāi)展“初三樂(lè)活課堂展示活動(dòng)”，10月份“同題異構(gòu)”和12月“同題再構(gòu)”等課例研究活動(dòng)，結(jié)合課堂觀察活動(dòng)開(kāi)展研究性活動(dòng)。11月聯(lián)合“震澤片初中學(xué)校共同體”進(jìn)行“樂(lè)學(xué)課堂”課堂展示活動(dòng)。積極組織教師參加吳江區(qū)教研室、蘇州市教研室的教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平?！　?2)月常規(guī)檢查考核，監(jiān)控教師“六認(rèn)真”?！　?duì)教師“六認(rèn)真”工作檢查常規(guī)化、制度化，每月檢查一次。有利于規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)也是控制和統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、規(guī)范教學(xué)行為的過(guò)程。能促使教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地提高自身的專業(yè)知識(shí)水平、教學(xué)技能和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)成效。并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋給任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好分析，從而提高自身教學(xué)水平。結(jié)合“六認(rèn)真”檢查進(jìn)行學(xué)生評(píng)教師問(wèn)卷調(diào)查，提倡教師做學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的教師?！　?3)作業(yè)監(jiān)控制度完善，推進(jìn)學(xué)生“樂(lè)活”。　　本學(xué)期我?！吧鐖F(tuán)”建設(shè)順利開(kāi)展，建立35個(gè)學(xué)生綜合實(shí)踐社團(tuán)，《構(gòu)建樂(lè)學(xué)課程——樂(lè)活教育發(fā)展的支撐》讓學(xué)生利用周五下午兩節(jié)課開(kāi)展社團(tuán)類綜合實(shí)踐活動(dòng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我校《初中蠶絲文化》被評(píng)為蘇州市課程基地?！　⊥晟谱鳂I(yè)監(jiān)控制度，加強(qiáng)家校合作作業(yè)監(jiān)控。教務(wù)處建立了作業(yè)監(jiān)控制度：教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置彈性作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)校各年級(jí)組、備課組加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的管理和協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制每日各學(xué)科家庭作業(yè)總量。學(xué)生的每日課外作業(yè)量適當(dāng)，雙休日和節(jié)假日不加大作業(yè)量。教務(wù)處采取不定期檢查，問(wèn)卷調(diào)查等形式把作業(yè)量嚴(yán)格控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。建立“作業(yè)記錄本”家長(zhǎng)監(jiān)督完成作業(yè)并簽名，教師批閱記錄本，加強(qiáng)了作業(yè)獨(dú)立完成監(jiān)控。為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，布置作業(yè)“減量提質(zhì)”上做文章，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和分析與解決問(wèn)題的能力、搜集與處理信息的能力。確保作業(yè)的科學(xué)性和合理性，切實(shí)有效地控制作業(yè)的數(shù)量和難度。凡布置的書面作業(yè)要全批全改，對(duì)部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)做到面批面改，提倡精批細(xì)改。要建立錯(cuò)題記錄本，引導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本。繼續(xù)實(shí)行五級(jí)作業(yè)監(jiān)控制度，積極探索主要課程當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成的校內(nèi)外監(jiān)控機(jī)制，杜絕抄襲、對(duì)答案等現(xiàn)象，把真實(shí)的學(xué)情展現(xiàn)出了，讓師生成為學(xué)業(yè)發(fā)展的第一參與者、體驗(yàn)者。　　加強(qiáng)對(duì)作業(yè)量的控制，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生“快樂(lè)的學(xué)”。　　(4)教學(xué)質(zhì)量分析，注重進(jìn)步度分析　　組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，考試是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要形式，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方法，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控將考試、教學(xué)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、典型案例分析等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。　　教務(wù)處監(jiān)控期中考試(期中考試震澤片聯(lián)合考試，并集中桃源中學(xué)進(jìn)行了期中質(zhì)量分析會(huì)議)和期末考試，年級(jí)組每月一次年級(jí)組測(cè)試，召開(kāi)年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)，把初一入學(xué)基礎(chǔ)性調(diào)研測(cè)試為基準(zhǔn)，每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行“進(jìn)步度”分析。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)和優(yōu)化試題的編制試題，試題內(nèi)容要盡可能全面檢測(cè)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”等目標(biāo)的達(dá)成情況。　　備課組組織制定本教學(xué)組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。組織單元測(cè)試、階段性形成性質(zhì)量監(jiān)控，并做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)的舉措。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)作業(yè)的研討，提前一周設(shè)計(jì)確定作業(yè)，按照“五增五減”的要求，引導(dǎo)學(xué)生做適合的作業(yè)，做適量的作業(yè)，做有效的作業(yè)。　　教師確立“節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、段段清”的質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)，通過(guò)日常作業(yè)和階段性測(cè)試來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！　∷摹⒓訌?qiáng)優(yōu)化學(xué)生課外閱讀。　　閱讀活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)生閱讀評(píng)比形式多樣。鼓勵(lì)引導(dǎo)了我校學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、讀好書，善表達(dá)、愛(ài)寫作”的習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的書香校園氛圍。努力探索閱讀課程校本化?！　≌Z(yǔ)文組、英語(yǔ)組制定了學(xué)生自主閱讀評(píng)價(jià)體系，圖書館本學(xué)期推薦書目每樣購(gòu)進(jìn)了80冊(cè)書供學(xué)生集中閱讀，教務(wù)處安排好圖書館閱讀課給學(xué)生時(shí)間閱讀。以營(yíng)造濃郁的書香校園氛圍。閱讀寫作成果喜人：　　期初邀請(qǐng)區(qū)教研室專家指導(dǎo)閱讀教學(xué)。教務(wù)處組織了震澤初中暑假閱讀卡，讀后感(影評(píng))評(píng)比。期末閱讀角布置和使用評(píng)比?！　?2)20PC年吳江區(qū)中學(xué)生暑期征文評(píng)比：我校初三(6)班周紫月的《詩(shī)與遠(yuǎn)方》獲一等獎(jiǎng)。初二(8)班范思懿的〈幸福的腳步〉獲二等獎(jiǎng)。初三(7)班田鳳儀《讀〈童年〉有感》、初二(6)班李徐吉《夢(mèng)想》獲得三等獎(jiǎng)?！　?3)20PC年全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽陳城龍同學(xué)獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)，孫凌喆、吳佳蕾同學(xué)獲得吳江區(qū)一等獎(jiǎng)，沈淳宸、王雪、宋佳怡、劉沈悅、裘宇辰、張雨婷獲得吳江區(qū)二等獎(jiǎng)，吳濤、周紫月、李可欣、黃瑜頡、范思懿、朱茜、王佳瑩、貝心怡、吳雙、毛芝琴、許文清獲得吳江區(qū)三等獎(jiǎng)。我校獲得第十二屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?！　?4)吳江區(qū)20PC年校園文化藝術(shù)節(jié)“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”征文比賽宋雨宸獲得吳江區(qū)一等獎(jiǎng)，吳書冉獲得吳江區(qū)二等獎(jiǎng)，肖吳祎獲得吳江區(qū)三等獎(jiǎng)。　　(5)20PC年吳江區(qū)中小學(xué)“賞郵票，寫作文”大賽田鳳儀獲得吳江區(qū)一等獎(jiǎng)，劉曹儀獲得吳江區(qū)二等獎(jiǎng)，金 希、何博洋、李燕如、郭玲余獲得吳江區(qū)三等獎(jiǎng)?！　?6)“家在蘇州書寫經(jīng)典傳承文明”20PC 年中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽王芊、徐函宇同學(xué)獲得蘇州市三等獎(jiǎng)。　　(7)20PC年“七彩語(yǔ)文杯”“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽初一(6)班陳子昕獲得吳江區(qū)二等獎(jiǎng)，初二學(xué)生孫凌喆、張陸祎獲吳江區(qū)三等獎(jiǎng)?！　?8)吳江區(qū)首屆“法潤(rùn)校園律伴成長(zhǎng)”青少年法治征文活動(dòng)周紫月獲得吳江區(qū)一等獎(jiǎng)，田鳳儀獲得吳江區(qū)三等獎(jiǎng)，金奕言、肖吳祎獲得優(yōu)先獎(jiǎng)?！　?9)初三(6)班周紫月同學(xué)獲得第十五屆“雨花獎(jiǎng)”全國(guó)中小學(xué)作文大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，并獲得20PC年蘇州市中小學(xué)生‘姑蘇情詩(shī)詞歌賦’創(chuàng)作大賽蘇州市二等獎(jiǎng)?！　?10)第九屆江蘇省中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽五位學(xué)生獲得省一等獎(jiǎng)，9位同學(xué)獲得省二等獎(jiǎng)，15位學(xué)生獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)?！　?yōu)化英語(yǔ)閱讀。學(xué)生從提供閱讀書目中選擇1～2本課外閱讀材料進(jìn)行閱讀，同時(shí)選擇其他時(shí)文材料、英語(yǔ)報(bào)刊進(jìn)行廣泛、持續(xù)閱讀，期末教務(wù)處進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)?！　∷?、重視提高教師的課程把握能力　　著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能