【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解，難以理解劉姥姥人物形象在全書(shū)中的作用，同時(shí)，學(xué)生的思想尚不成熟，難以解讀全文的深刻內(nèi)涵。 劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園教學(xué)設(shè)計(jì)4 知識(shí)與能力 “蓼溆、肏攮、敁敠”等字詞的讀音，以及“篾片、調(diào)停、撮弄、不伏手、促狹鬼”等詞語(yǔ)的含義，注意古今詞義的區(qū)別；了解作者及《紅樓夢(mèng)》相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 ，把握文章主要內(nèi)容。 過(guò)程與方法 1．了解文意，了解課文中怎樣描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)。 2．整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)借鑒刻畫(huà)劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)借鑒刻畫(huà)劉姥姥這一人物形象的方法，把握其性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1．把握劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)。 2．體會(huì)作者寫(xiě)這場(chǎng)“笑劇”的用意。 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們先一起來(lái)看一段視頻。（插播視頻《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》，根據(jù)教學(xué)需要可適當(dāng)截取）通過(guò)視頻我們對(duì)本文的故事和主人公有了一個(gè)初步的了解，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園》這篇課文，通過(guò)劉姥姥的言行舉止來(lái)分析她的性格特點(diǎn)。 二、自主預(yù)習(xí) 曹雪芹（約1715—約1763年），名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃，中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者，籍貫沈陽(yáng)（一說(shuō)遼陽(yáng)），生于南京，約十三歲時(shí)遷回北京。曹雪芹出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，他是江寧織造曹寅之孫，曹顒之子（一說(shuō)曹頫之子，約生于1724年）。 以下是劉姥姥是賈賈的淵源：劉姥姥的女婿姓王，小名狗兒，祖上曾在京做小官，與王夫人之父連宗，此事只有“王夫人與王夫人之大兄鳳姐之父知有此連宗之族，余者皆不認(rèn)識(shí)”！狗兒祖父只有一個(gè)兒子，已故。狗兒的父親也只有狗兒一個(gè)兒子，因家業(yè)蕭條，搬回原鄉(xiāng)住。狗兒與嫡妻劉氏生有一子一女，劉氏便是劉姥姥的女兒了。劉姥姥“是個(gè)積年的老寡婦”，只有一女，女婿將劉姥姥接了來(lái)一起住，幫帶帶孩子。劉姥姥老來(lái)有所依靠，“遂一心一計(jì)，幫趁著女兒女婿過(guò)活起來(lái)”。 《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介 《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典四大名著之首，清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，又名《石頭記》《金玉緣》。此書(shū)分為120回“程本”和80回“脂本”兩種版本系統(tǒng)。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻故事為主線(xiàn)，刻畫(huà)了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。 《紅樓夢(mèng)》揭露了封建社會(huì)后期的種種黑暗和罪惡，及其不可克服的內(nèi)在矛盾，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治階級(jí)和行將崩潰的封建制度作了有力的批判，使讀者預(yù)感到它必然要走向覆滅的命運(yùn)；同時(shí)小說(shuō)還通過(guò)對(duì)貴族叛逆者的歌頌，表達(dá)了新的朦朧的理想。在我國(guó)文學(xué)史上，還沒(méi)有一部作品能把愛(ài)情的悲劇寫(xiě)得像《紅樓夢(mèng)》那樣富有激動(dòng)人心的力量；也沒(méi)有一部作品能像它那樣把愛(ài)情悲劇的社會(huì)根源揭示得如此全面、深刻，從而對(duì)封建社會(huì)作出了最深刻有力的批判。 （1）訂正字音 一徑（j236。ng） 瀟湘館（xiāo） 蓼溆（liǎo x249。） 捏絲戧金（qi224。ng） 秋爽齋（zhāi） 篾片（mi232。） 銀箸（zh249。） 敁敠（diān duo） 楠木（n225。n） 調(diào)停（ti225。o） 漱盂（sh249。） 麈尾（zhǔ） 撮弄（cuō） 四楞（l233。ng） 鐵锨（xiān） 發(fā)怔（zh232。ng） 肏攮（c224。o） 促狹鬼兒（c249。） 筵席（y225。n） 嬤嬤（m243。） 差事(chāi） 調(diào)停(ti225。o） 叫嚷（rǎng） 差評(píng)(ch224。) 調(diào)動(dòng)(di224。o) 嚷嚷（rāng） 差錯(cuò)(chā) （2）詞語(yǔ)釋義 一徑：徑直。 調(diào)停：安排處理。 蓼溆：水邊有著許多花草的地方。文中指大觀(guān)園中的一個(gè)景點(diǎn)。 捏絲戧金：把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。 相干：指相互間有聯(lián)系，有關(guān)系、有牽涉，多用于否定句或疑問(wèn)句。 仔細(xì)：小心，當(dāng)心。 敁敠：通“掂掇”，估計(jì)，盤(pán)算。 撮弄：戲弄。 不伏手：不稱(chēng)手，不好用。 促狹鬼兒：愛(ài)作弄人的人。促狹，愛(ài)捉弄人。 三、合作探究 （一）整體感知 ？ 答案示例：第一層（從開(kāi)頭到“說(shuō)的眾人都笑起來(lái)”）：寫(xiě)鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。 第二層（從“只見(jiàn)一個(gè)媳婦”到“將各樣的菜給板兒夾在碗上”）：寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇的過(guò)程。 第三層（從“一時(shí)吃畢”到最后）：寫(xiě)劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。 。 答案示例：劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和大家一塊吃飯時(shí)出丑，逗得上上下下大笑不止。 （二）研讀分析 劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園后表演了一場(chǎng)“笑”劇。這場(chǎng)“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”??？ 答案示例：劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園后表演的這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺(jué)得劉姥姥的言行舉止與大觀(guān)園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來(lái)開(kāi)涮，取笑。 四、課堂小結(jié) 從今天學(xué)習(xí)的這個(gè)部分，我們對(duì)劉姥姥及鳳姐等人的人物形象有了初步的感知。鳳姐、鴛鴦故意導(dǎo)演出一場(chǎng)“笑”劇，那么這場(chǎng)“笑”劇究竟將如何發(fā)展呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)，將告訴大家答案。 第二課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們整體感知了課文并學(xué)習(xí)了課文的第一部分，對(duì)劉姥姥等人的形象有了初步認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文剩下的部分，接觸到更多性格迥異的人物形象，看看作者是如何巧妙刻畫(huà)他們的。 二、合作探究 （1）這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)主要人物的笑有什么不同，反映了他們各自怎樣的性格特點(diǎn)？ 答案示例：鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛(ài)耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。 探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。 林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。 寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)。 惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)。 賈母笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。 （2）結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。 答案示例：劉姥姥進(jìn)了大觀(guān)園，一個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀(guān)園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話(huà)。因?yàn)檫@些內(nèi)容完全不同于賈府的生活體驗(yàn)，大家覺(jué)得新鮮有趣。至于劉姥姥種種少見(jiàn)多怪的話(huà)語(yǔ)與舉動(dòng)，雖引人發(fā)笑，但那是因?yàn)樗郧皬臎](méi)見(jiàn)過(guò)這些人物和事物，當(dāng)然處處透露著新鮮無(wú)知，好奇多問(wèn)，處處引起哄堂大笑。不過(guò)，她對(duì)每項(xiàng)新奇東西所引出來(lái)的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺妫∪缟矸?，并不帶絲毫牽強(qiáng)附會(huì)，矯揉做作。所以她俗雖俗，卻俗得可愛(ài)。 一個(gè)七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜，變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道一切是為了哄老太太開(kāi)心……所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。 劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而只是一心一意計(jì)算著平實(shí)的居家生計(jì)的方便和舒適。金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個(gè)細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。 （3）這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？ 答案示例：這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來(lái)描寫(xiě)劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的小人物；同時(shí)，作者也透過(guò)了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門(mén)酒肉臭”的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。 體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來(lái)，滿(mǎn)碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下。 答案示例：“鬧”“撮”兩字寫(xiě)出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿(mǎn)碗亂跑的情形，生動(dòng)、傳神地寫(xiě)出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫(xiě)出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快?？傊?，這些動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。 本文是如何運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)，展示人物個(gè)性的差異？ 答案示例：本文運(yùn)用精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，為我們描繪了一幅大觀(guān)園群笑圖。作者用生花妙筆作了細(xì)致的敘述、描繪和渲染。由于作者是以活動(dòng)事件為中心來(lái)描繪群體的，人是生活中的人，所以人物形象異常親切，栩栩如生。 教師點(diǎn)撥：場(chǎng)面描寫(xiě)是指在一定的時(shí)間和環(huán)境中，對(duì)以人物為中心的生活畫(huà)面所作的具體描寫(xiě)。場(chǎng)面是敘事一類(lèi)文章和作品的基本構(gòu)成單位，場(chǎng)面