初中土地資源教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚(yáng)，想象力的39。生發(fā)，也就有了學(xué)生的敢想、敢說、敢爭論、敢于將自己的意見毫無保留的表達(dá)出來?！ 〗虒W(xué)反思 土 地 資 源 朱 坤 峰 萬 灘 一 中 2022 年 4 月 篇四：第二節(jié) 土地資源 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 第二節(jié) 土地資源 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 ?。〞?huì)昌周田中學(xué) 李瑞山） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 。 ?！ ∵^程與方法 、理解我國土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的正確的資源觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：。 、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義。 難點(diǎn)：我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行土地資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：分組搜集有關(guān)土地的資料，編寫土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報(bào)道的實(shí)例?！ 〗處煟褐谱鞫嗝襟w教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：l課時(shí) [創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課] 教師：人和土地的關(guān)系，就好像魚和水的關(guān)系一樣，土地?fù)嵊祟?，從古至今有多少人 贊美土地，歌頌土地。你能舉例來說明嗎？(或者直接利用課本中的小詩導(dǎo)入) 學(xué)生：小組交流，組長匯報(bào)(詩歌、故事、圖片等) 教師：同學(xué)們，我們對(duì)土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對(duì)土地知道多少呢？ 學(xué)生：討論 、交流。 課堂活動(dòng)一：知土地 教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖 學(xué)生：討論、思考?！ 熒偨Y(jié)：土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財(cái)富；過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源?！ 〗處煟河懻撍姆坝^圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。 學(xué)生：再仔細(xì)觀察這四幅景觀圖并討論土地自然環(huán)境和條件的差異及利用方式的不同。 山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設(shè)用地?！ 〗處煟何覀兪歉鶕?jù)土地的用途及土地利用狀況來劃分的，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地?！ W(xué)生小組討論：假設(shè)你是“土地專家”。聯(lián)系已學(xué)過的中國地形、氣候的有關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)我國土地資源對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件并記好筆記(教師巡回指導(dǎo)) 教師：再次展示多媒體山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖 教師：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。但是我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占的比例也不盡合理。 教師：多媒體出示P “部分國家人均耕地的比較”和圖3 4“我國土地利用類型的構(gòu)成” 學(xué)生：讀圖討論，我國土地資源的構(gòu)成有何特點(diǎn)？(注意比較各種土地利用類型所占的百分比) 教師總結(jié)：我國土地資源的構(gòu)成特點(diǎn)可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出?！ W(xué)生：自學(xué)“閱讀材料”，進(jìn)一步了解我國耕地的后備資源狀況，初步樹立土地資源的危機(jī)感?！ 〗處煟何覈黝愅恋刭Y源，不僅構(gòu)成比例不合理，而且還分布不均。那么我們?cè)鯓硬拍艹洹 》掷矛F(xiàn)有的土地資源呢？ 課堂活動(dòng)二：找差異──利用土地 教師：指導(dǎo)學(xué)生讀P 48圖 3．5“我國主要士地利用類型的分布” 學(xué)生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關(guān)知識(shí)完成老師多媒體課件設(shè)計(jì)的填
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