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關于語文教師總結匯編8篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 如何更易懂,提出的要求如何變得明確,這些都是我們要從指導老師那里學習的?! ?. 課前準備  課前準備的第一步是對文本的解讀,起到基石的作用,它決定了本節(jié)課教學的目標、重難點和課時內容的安排。對文本的中心內容有了深刻科學的解讀之后,就要根據班級學生的特點開始準備教案,所謂根據學生特點,即要選擇恰當的教學方法和策略,指導老師普遍建議新教師準備的教案必須是詳案,包括教育目標、教育重難點的描述,課堂流程設置,對每個問題的預設和反饋以及板書設計等方面都要詳細地反映出來。教案寫好之后首先是“背”教案,每個板塊,每個環(huán)節(jié)的順序都要爛熟于心,只有這樣,我們才有更多的精力投放在對  課堂的掌控上。在“背”的基礎上要在腦中預演,在預演過程中不斷完善教案。除了教案的準備,還要根據教案充分恰當地使用現有的教學資源,例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的準備?! ?. 課堂教學  課堂教學是建立在充分準備基礎上的,同時也要注重其靈活性,生成性和學生的主體性。學生在教育中處于主體地位,他們由于未受到各種思維定勢的約束,對很多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答,有時候這種理解和解答恰恰有利于學生更好地理解文本,所以我們需要迅速對課堂生成進行準確的判斷,然后靈活改變教法。當然,改變教法并非全盤打翻,而是討論之后在經過教師的過度,再次回歸接下來的教學環(huán)節(jié)。課堂教學,實際上是一個教學相長的過程。具體的教學的實踐中,遇到學生走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂;遇到學生提出的意料之外的問題,可以交回給另一個學生去回答;對于學生發(fā)言的反
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