關于小學第二學期教學教學工作計劃3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:07 本頁面
【文章內容簡介】 得與感受幸福的能力?！ ⌒腋?活動 科學 我的觀點： 一、讓幸福教育成為教師的核心價值理念 生活追求幸福，生活為了幸福，這是一個人人皆知的人生公理；為了成就幸福的追求而生存，為了收獲幸福的人生而生活，更是一個無需論證的人生命題。作為以發(fā)展人、完善人為終極使命和根本追求的教育事業(yè)就是為了學生的幸福生活而產生、存在和發(fā)展的，可以說，離開了對幸福的關注、關懷和關切，一切教育活動都將成為學生生活的羈絆?！ ⌒腋５慕逃褪?“幸福地教、幸福地學”，上好每一堂課，讓學生、教師在課堂教學中共同成長、共享快樂，感受成功、感受幸福，使教育的過程真正成為學生幸福生活的過程。教師幸福源自職業(yè)的自豪感、成就感，直接關系到學生的幸福指數(shù)。為此，為此，教師要明確“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學生的教育，讓學生在校的學習是幸福的，在校外是會追求幸福的；要讓學生現(xiàn)在是幸福的，在未來是懂得實現(xiàn)幸福的。要讓學生和教師能夠在自我的學習與工作過程中體驗歡樂、享受幸福?！ 《?、讓課堂教學成為落實幸福教育的主陣地 教師觀念教育是以生命感召生命的過程，教育活動是一個師生共同參與的互動過程，教師和學生只有在教育活動中共同體驗、共同創(chuàng)造，才能共同享受教育的幸福，才能共同受益于幸福的教育。教師的幸福感與自我評價息息相關。教師要嚴格落實“候課制”（教師在預備鈴響和上課鈴響之前必須在教室門前等候，自己做好并指導學生做好上課的物質和精神準備），上課或輔導不外出、不早退、不拖堂；不帶茶杯進教室，在課堂上不開啟通訊工具；不在教室內抽煙；沒有特殊情況，不坐著上課；不隨意調課或更改授課內容。自重者人恒重之。教師要力求做到教態(tài)自然、親切、大方，一舉一動滲透德育。不諷刺、歧視學生；課上不處理學生糾紛；不體罰、變相體罰學生（包括罰站或不讓進教室）?！ ?yōu)化課堂結構 學生在課堂里的生活是學生在學校中的主要生活。學生課堂生活的質量關系到學生生活的質量和教師教育的成效?！皩W無定法，貴在得法”。教師要把把課堂還給學生，營造民主、和諧的課堂氛圍，選擇恰當?shù)慕逃虒W方法，把提高學生學習興趣和學習能力放在重要位置，指導學生掌握適合自己的學習方法，引導學生會思考、會合作、會傾聽、會表達、會交流、會搜集處理信息，使學生獲得成功體驗、培養(yǎng)幸福感，使學科滲透成為進行幸福教育的主陣地之一，為每一名學生奠定人格和學力發(fā)展的基礎。提倡教師不帶教案本上課——教師應具備自己的教育思想，大膽進行教改實驗，形成自己的教學風格。提倡教師把每節(jié)課當成公開課來上，認真研讀教材及相關資料，結合學情，依據(jù)教育學、心理學設計有個人特色的教案，把日復一日的工作作成課題來研究，形成自己的特色，使看似單調重復的工作歷久彌新，享受創(chuàng)造給自己帶來的幸福。學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。預習的指導要達到內容、時間、方法、要求（即自學后如何檢測）“四明確”。欲善事者必利其器。教師要積極使用電教設備及其它常規(guī)教具學具，不斷提高教學效率。對體育等課程必須上足課時、提高效率，積極提高教育教學質量。禁止把音樂、體育等課程上成語文、數(shù)學或英語等所謂的“主科”，“一俊遮百丑”的短視行為嚴重影響學生當下的生活質量和未來發(fā)展，真正的幸福教育容不得急功近利?！ 【毩暸c作業(yè)練習與作業(yè)要有代表性，體現(xiàn)鞏固舊知、啟迪思維、引發(fā)獨立探索求知欲，在“質”的基礎上適當控制“量”， 設計靈活多樣的作業(yè)。如演講、編故事、調查報告、小實驗等，對不同層次學生分要求布置，提高學生學習主動性和積極性，杜絕布置大量機械抄寫的練習作業(yè)。書面作業(yè)要全批全改。對學生作業(yè)字體潦草者、抄襲者，每發(fā)現(xiàn)一次都要作為教育案例認真對待，在教育學生認真糾錯的同
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