校本工作計劃三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:04 本頁面
【文章內容簡介】 育科研素養(yǎng)?！ 〗逃虒W能力的培訓。 根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力?！ 」歉山處熍嘤??！ ∥覀儗⒉捎谩耙渣c帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內使我校骨干教師?！ 〗逃蒲心芰ε嘤??！ W校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象?！ ∪?、培訓形式 每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式： 專題講座。邀請區(qū)教研室領導和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況?！ ∵\用現代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點?！ ⌒∫?guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發(fā)展?！ 〔捎谩凹信c分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。 通過開展老、中、青優(yōu)質課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。校本工作計劃 篇3 一、指導思想 校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向。它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經驗的理論提升過程。不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創(chuàng)建個性化、特色化學校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質教育為出發(fā)點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃?！ 《⒐ぷ髂繕恕 ?
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