八年級上冊生物入侵者說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ ?）可用 文中“ ”這句話運用了 的說明方法 說明了 的特點?！ ∥?、跳讀課文、賞析語言 文中哪些詞、句子用得好？ 文中有些字詞可否刪掉，為什么？ 六．質(zhì)疑問難，領(lǐng)悟主旨 ?！ ?，師生共同解答 ?！ ！ ??！ ∑?、展開辯論，表明觀點。 針對“生物入侵者”的危害，生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)界的人士持不同的態(tài)度，你贊同誰的觀點？ 1，學(xué)生分甲，乙兩組展開討論?！ 。瑲w納小結(jié)學(xué)生的態(tài)度和觀點。 八，拓展延伸、鏈接生活 生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害。 怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?！ 【?、課堂小結(jié)，結(jié)束新課 讓我們共同努力抵抗“生物入侵” ！ 讓我們用心關(guān)愛我們的大自然。 六、說預(yù)期效果 本節(jié)課按照我的教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，從教學(xué)實踐看，學(xué)生的概括能力較好，歸納能力也很強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學(xué)中需要加強(qiáng)的是：留給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會，把文本挖掘更透徹些。八年級上冊《生物入侵者》說課稿2 一、說教材 《生物入侵者》這篇介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。 本文說明事理層次分明，步步深入。開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)的措施。首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。這是按邏輯順序進(jìn)行說明的?！ ”疚氖侨私贪娉踔姓Z文八年級上冊第四單元第4 篇課文，屬于自讀課文。對于本文的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究的說明技巧。教師只作必要的點撥指導(dǎo)?！ ∥医Y(jié)合本文課型和單元
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