關于扶貧申請書四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多老師都不愿意到這里教書。即使從縣上分派下來，他們呆不了多久便走了?，F(xiàn)在學校里唯一的一名老師是我們村的，但是他只讀到初中就輟學了，自身專業(yè)水平低，很多知識點，他自己都搞不清楚，更別說教好學生們了，再者由于老師自家種有很多地，每到農(nóng)忙時節(jié)，總給學生們放假去忙自己的農(nóng)活，這使學生們的學習頗受影響。多西小學的現(xiàn)狀使很多村民為之擔憂，但因為自身經(jīng)濟條件有限，他們也無計可施、愛莫能助啊?！ 〗衲旰偈俏业谌蔚蕉辔餍W支教，和我同行的還有我的大學校友邱秀哲，對于農(nóng)村的孩子來說，假期是要幫助家里人干活的，但他們得知我和邱秀哲要給他們支教補課時，他們都向父母爭取到學校來聽課，家里活寧愿放學后再去干，好在他們的父母都很通情達理，寧愿自己再苦再累點，也不愿讓孩子們失去這來之不易的學習機會。當我和邱秀哲得知這些時，非常的感動，我們暗暗發(fā)誓，一定要竭盡所能，幫助這群孩子學到點有用的東西?！ ∵€記得第一天，我教的是二年級的語文課，當我要求他們用漢語簡單的介紹自己時，他們很多人都不會，他們有的是發(fā)音不標準，詞不達意，有的甚至只能用藏語來說，我一次一次的糾正，他們也很賣力的改正，即使如此，到最后還是沒有一個人能說得清楚。面對這種情況，我感到很痛心，這不該是二年級的學生該有的情況啊？我在想短短20天的支教真的能帶給他們一些幫助嗎？很明顯，邱秀哲也遇到和我類似的困惑，但我們并沒有因此而放棄，我和他決定轉變教學方法，我們首先了解每個年級的情況，根據(jù)他們的具體情況教會他們一些最基本的知識。再者，依據(jù)課本內(nèi)容進行教學，使他們有進一步的提高。 很快我們了解到：一年級很多學生不會讀基礎的漢語拼音，更別說拼讀自己的名字；二年級很多學生不會背乘法口訣，讀一首古詩；三年級學生不能流利的讀出一篇課文，更別體能寫出一些小短文，等我們了解完他們的基本情況后，我和邱秀哲都做到了心中有數(shù)，隨即確定了新的教學內(nèi)容和教學目標，在往后的日子里，我們教孩子們漢語拼音，乘法口訣，教他們背古詩寫小故事，在休息的時候，我們和他們做游戲，還教會了他們英語字母歌?！ ‰m然整個教學過程，我們和孩子們都很吃力，但我們試著從成長環(huán)境，經(jīng)濟條件等現(xiàn)實因
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