【文章內(nèi)容簡介】 　　引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋?！　∠ば牡匾龑W生的科學學習活動；　　充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；　　組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。　　六、主要教學活動類型：　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論　　種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會　　參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動　　家庭科技活動角色扮演科學幻想　　七、教學進度表　?。裕┪迥昙壪聝越虒W教學計劃 篇5　　一、教材分析　　本冊教材共有三個單元：第一單元一山一水一圣人；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里；第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興；第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原?！　”緝越滩囊詫W生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強調(diào)個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義?！　《?、教學目的要求　　道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行?！　￡P(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。通過學生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。　　3。選取有意義的教育內(nèi)容，引導兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教育價值。　　4。追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎?！　?。體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。在學習過程中形成基本的思想品德和文明行為習慣?！　∪嗉墝W生狀況　　本班學生來自20多個自然村，共有53名學生。其中獨生子女有38人。經(jīng)分析有以下幾種情況：　　1．獨生子女占80%　　2．父母在外經(jīng)營，實際上是留守兒童（父母沒有時間照顧兒童）的占10%?！　?．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%?！　?．思想、行為不能自主的占15%。　　5．留守兒童因為父母沒有時間照顧兒童而形成不良習慣但可以教育的占5%。　　6．思想積極、熱愛生活的占95%?！　∷?、教學措施　?。?）我們要關(guān)注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發(fā)現(xiàn)──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。　?。?）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向?！　。?）課堂教學內(nèi)容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗、一個面　　（4）在課堂上，學生要調(diào)動他們?nèi)康纳罱?jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放　　（5）我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。　?。?）要深入地關(guān)照學生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考。五年級下冊教學教學計劃 篇6　　一、指導思想　　以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。面向全體學生。根據(jù)本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓學生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維?！　《?、教學總目標　　能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題?！　∧軐μ岢龅膯栴}進行初步比較和評價。能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證實?！　∧苡谩叭绻敲础睂Σ孪胱鞒龀醪降募僭O。　　能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征?！　∧馨匆蟮捻樞蛴^察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引導下借用工具間接的觀察物體。　　能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果?！　∧茉诮處煹囊龑逻M行簡單的控制變量實驗。能在教材引導和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。　　會使用刻度尺、量筒進行定量測量?！　「鶕?jù)教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單制作。　　能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù)。　　1能根據(jù)對象的外部特征進行分類。　　1通過詢問、采訪周圍人（教師、同學、家長等）獲取所需要的信息。　　1學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。　　1能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程?！　?將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較?！　?尊重證據(jù)。　　1知道借助工具觀察比感官更有效?！　?能將自己的探究的結(jié)果與假設相比較得出結(jié)論?！　?能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞?！　∪⑷珒越滩姆治觥　”緝越滩膹膬和闹R背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學習一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)，為全套教材的學習打好基礎。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學”——讓我們從校園開始，針對校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動，引領(lǐng)學生去觀察、研究“身邊常見動植物”，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個符合認知規(guī)律和學生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關(guān)的科學知識與技能，最后將所學內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念?！　⒖萍际纷鳛閮和茖W探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學家作為觀察、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學知識、科學能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感、使命感，樹立愛國主義情操?！　〗滩姆治觯罕緝怨卜譃榱鶄€單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生