【文章內容簡介】 說”的重要性。但由于英語起步較晚，以及自身性格較為羞澀等原因，大部分學生還是不敢大膽地說英語。盡管我認為“說”才是英語教學的精髓，但針對咱們農村英語教學的現(xiàn)狀以及從升學的角度考慮，語法的教學工作也必須跟上，說與練相結合勢在必行。要讓學生既會說英語，也會學英語。　　三、教學過程中切忌單打獨斗?！　￠]門造車是一種極其愚蠢的行為，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪為大家的笑柄。作為年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點往往嗤之以鼻，不以為然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒有的活力，但我們欠缺的是經驗，缺少的是人生的歷練，當我們被狂妄沖昏頭腦時，來自同事的一句善意提醒，來自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來自學生的一句大膽進言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂?shù)母杏X。我要說呀，讓單打獨斗見鬼去吧，通力合作才是王道！要和諧、和諧、再和諧……　　四、獎懲結合、愛嚴結合?！　￠L期以來，我一直與學生保持著一種朋友似的關系，也一直對自己能與學生保持良好關系而自鳴得意。而隨之而來的卻是學生學習的明顯懈怠，對老師是隨便有余而敬畏不足。意識到問題的我立刻著手做出了改變。一方面我繼續(xù)保持對待學生一向的親和態(tài)度，但另一方面，我加大了對沒能按時完成學科作業(yè)及任務學生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學生們或許是意識到老師行為上的一些轉變，種種行為也變得相對收斂起來，面對老師時少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時也加強了對自身的約束。可以說在贏回自身位置的同時，學生的一些不良習慣也得到了改觀，不能不說是一箭雙雕，這種亦師亦友的師生關系才是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕松卻又不失嚴肅的氣氛更利于學生的成長，歷經磨練，學生們一定會越來越優(yōu)秀。日復一日，優(yōu)秀必將成為一種習慣！　　眾所周知，教學是學校工作的中心，但不是唯一。除了教學，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作為一名黨員，我從來沒有放松自己的不斷提高，能做到與時俱進，及時更新自己的理念，向先進積極靠攏；生活方面，我不過多的追求物質享受，注意精神境界上的提升，時刻關注國家國際大事，多看教學著作，吸取更多的精神食糧；同時，我深知不能光說不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動上的矮子！　　展望新學期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績，期待……20xx，期待突破的一年！八年級英語工作總結7　　在剛剛過去的20xx——20xx學年度，在學校的安排下，我擔任了八年級的英語教學工作。雖然已經是從教的第15個年頭，但我仍秉承著認真負責、一絲不茍地態(tài)度開始了這一年來的教育教學工作?！　∵^去的一年里，我不僅兢兢業(yè)業(yè)地努力做好分內的事，而且積極鉆研，和同備課組、同班級的老師溝通交流，和學生、和家長交心談心，想盡辦法來提高自己以及整個八年級的英語教學質量，從而切實推動學生英語綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。令人欣慰的是，我這一年來的努力工作不僅得到了學校領導、同事家長的認可，也確實提高了我自己和學生的英語“教”“學”能力。　　總結過去是為了更好地準備未來。回首這一年來的教學工作，我主要從以下方面進行了努力：　　一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。　　備好課是上好課的前提，這是誰都懂的道理。但這句話說起來簡單，做起來卻需要一份踏實嚴謹?shù)膽B(tài)度。雖說早已不是第一次上講臺，也不是第一次教八年級，但我還是把自己這一年的教學工作視為一個新的起點，認真地從備好課開始了我的教學工作?！　浣滩?，明確教學目標和重難點。由于這學年使用的英語教材我是改版后第一次教學，所以在開學之初，我就認真地把整個教材再次研讀了兩遍，并和舊版的教材進行對比分析，并找到抓住了新教材的特點和學生能力的培養(yǎng)點——注重聽力和閱讀。在接下來的教學環(huán)節(jié)里，我都針對教材的這個特點，認真寫好每節(jié)課的教案。　　備“食材”，打造“舌尖上的快樂英語”。雖說教材內容龐雜，英語課時緊張，但要想真正提高學生的英語能力，甚至是單純地應付好考試，僅僅靠書本上的知識肯定是不夠的，因此，在努力研究好教材、使用好教材的同時，我也通過訂閱資料、查詢網絡等方式不斷地拓展、豐富課堂教學的“食材”，盡可能地打造“舌尖上的快樂英語”。特別是對單詞的教學，在教材已有“解釋”的基礎上，備課時我想辦法拓展那些常用的重點單詞的其它意思，以便在課堂上傳授給學生。這次期末考試中就出現(xiàn)了好幾道考單詞引申義的單選題，例如“bright”在書中意思是“明亮的”，但這次考試中考查的是它的另一個意思：聰明的。如果平時的課堂上不滲透單詞引申義等知識的教學，那么學生肯定不知道，不僅這次考試不會考，以后使用英語時遇到這個語言現(xiàn)象還要鬧笑話。還有“against”、“mark”等單詞的考查也與此類似。所以說，備課不僅要備教材，還要在教材已有的基礎上深挖、拓展，豐富課堂的教學材料，甚至是自己編寫如閱讀練習、聽力訓練等教學資源來豐富學生學習英語的“綜合食材”，以便在課堂上讓學生體會到英語學習的美味?！　鋵W生，確保英語教學的針對性和高效率。每一年每一屆的學生的學習習慣、方法及基礎都不一樣，所以在開學之初，我會尋找學生談心，注意觀察學生的上課反應，以及向原來的教師請教，等等，全方位了解學生，然后根據學生的基礎和知識掌握情況情況，及時地調整自己的教學，力求讓絕大多數(shù)學生都能“每節(jié)課有收獲、每節(jié)課有提高”?！　《?、認真上好每一節(jié)課。　　上節(jié)課容易，但上好每一節(jié)課就不那么容易了，常年堅持上好每一節(jié)課就更是一件困難的事了。而我，就是以“認真上好每一節(jié)課”作為自己的工作要求和目標的。　　為了上好每一節(jié)課，“上出”讓學生喜歡的英語課，在認真?zhèn)浜谜n的前提下，我想了很多辦法，比如教學生唱英語歌，提高學生學習英語的興趣，再比如在課堂上介紹些有趣的英語小故事，活躍課堂氣氛，還有組織學生用英語表演短小的生活情景劇，讓學生在笑聲中學以致用。最關鍵的一點是，課堂上，我始終關注每一個學生在課堂的神態(tài)，通過他們的神態(tài)反應來確定他們的學習狀態(tài)，并作出相對應的提示或是鼓勵；與此同時，我精心設計教學提問，并根據問題的難易程度讓不同層次的學生回答，既保證了每個學生都能參與課堂，都必須參與課堂，也保證了每個學生都能享受課堂學習的成就感?！　∪⒄J真設計好每一次練習。　　英語知識點多，內容復雜，而考試時又以客觀題為主（占80%以上），如果只是簡單地以現(xiàn)有的資料作為課堂教學的鞏固練習，或是直接照搬試卷模式進行練習，考慮到現(xiàn)在的學生的自覺性，估計很多學生都會簡單地選幾個字母交差了事，或是花個幾分鐘找別人的一抄。最終，這樣的鞏固練習的效果就基本等于零了?！　≌腔谶@些考慮，在日常的教學工作中，我對英語鞏固練習的形式進行了努力嘗試，發(fā)現(xiàn)有幾種效果很好：教學短文時，課下寫復習筆記，內容包括短文譯文及重點注解、自己所學的知識點歸納、疑難點反饋等，這樣的作業(yè)每個學生都可以動筆，每個學生的還不一樣，既無法抄襲他人，也反饋了每個學生的課堂學習效果；語法測試等選擇題型的練習，我都安排當堂完成、教師巡視，即可以避免抄襲，也可以隨時發(fā)現(xiàn)每個學生對知識點的掌握情況，對確實有困難的學生還可以進行及時講解；周末節(jié)假日休息時的練習，我要求學生在做題目的同時寫出每題涉及的知識點、完形填空題必須翻譯短文、閱讀理解題最少找出8條重點短語并標注，這樣，學生必須在家認真地分析相關練習，仔細地讀好每一道題目并旁批相關知識點，不然到周一一方面是想抄時間上來不及，另一方面是自己做的還是抄的老師可以一眼看出。而平時的工作中，我一旦發(fā)現(xiàn)學生有抄襲作業(yè)的行為，一律嚴厲批評，要求重做。此次期末考試前的復習階段，我就要學生在每個周末做好復習筆記，以單元為單位自己在家默寫單詞、找出20個重點短語并批注、寫出20個帶語法規(guī)律的句子并批注。這些作業(yè)一方面是學生可以人人動手，另一方面是充分地調動了學生自我主動性，將鞏固知識點、分析知識規(guī)律的主動權交給了學生，所以學生不僅樂于完成，而且質量很高，也促進了復習課的高效進行?！　∷摹⒄J真批改每一份作業(yè)?！　∵^去的一年，我繼續(xù)堅持認真批改學生交上來的每一份作業(yè)，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，不管是簡單的選擇題還是完整的試卷，不管是成績優(yōu)異的學生還是基礎差的孩子，我都在學生上交的第一時間里詳細的逐題批改，并寫上相關評語或是鼓勵性的寄語，特殊情況的進行面批面改，使得每一次批改作業(yè)的過程不僅是一次檢查編寫學生學習情況的過程，也是師生情感交流的過程，并且老師及時耐心的批改及真誠善意的寄語也激發(fā)了學生學習英語的更大興趣?！　】傊?，這一年來雖然工作辛苦，但卻充實：學生英語能力大幅提升了，我的教學資源庫也豐富了，英語課堂也受到了領導、同事的好評和學生喜愛。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷地提高自己，不斷地打造學生喜歡的課堂，讓每一個學生都能在我的課堂上感受到英語學習的快樂！八年級英語工作總結8　　本學年教學工作即將結束,現(xiàn)在對工作做如下總結。今年,我任教八年級(1)班的英語教學工作。八(1)班有66人,經過一年的學習,他們的學習目的明確,比較好學。學習態(tài)度認真,基礎知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍。經過師生的共同努力，全班成績有所提高?！　∮⒄Z是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法?！　∫弧⒎治鰧W生的基本狀況及針對采取的措施?！　〗浬蠈W年對七年級的這兩個班的基本情況有了一定的了解，兩個班中大部分學生學習態(tài)度還是比較認真的，只是他們英語基礎知識起步慢，形成在學習方面的認知經較弱，對一些基本的單詞及書面表達還是停留初始階段，“聽、說、讀、寫、”能力有待加強。還一部分學生，學習態(tài)度不端正，對學習英語的興趣不濃；有的學生還連拼寫都困難，學習不主動。不過，有一部學生還是很努